数学教学论之数学思维.docVIP

数学教学论论文 11级数学二班 2011011207 张馨尹 谈中学数学思维能力的培养 姓名：张馨尹 学号：2011011207 指导老师：刘菊青 摘要：思维是数学的灵魂，它激励着人们的想象力和创造力，它导致了数学的不断发展。本文论述在中学阶段对学生思维能力的培养中，主要是对抽象思维和发散思维的培养，以及在中学数学教学中运用数字拆分，理论联系实际，数形结合，具体与抽象相结合，变通代换及纵深联想等方法培养学生的数学思维能力。 关键词：思维能力，中学数学， 培养 问题提出 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。高度的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性是数学的三大特点。中学数学教学的根本目的是培养学生的四大能力，即：正确迅速的运算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力，使学生的思维能力得到充分的发展。 我们知道，人类的活动离不开思维，钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程”．数学教学与思维的关系十分密切．数学教学就是指数学思维活动的教学．对数学思维的研究，是数学教学研究的核心，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义，因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。 二、什么是数学思维 （一）数学思维的概述 数学思维是对数学