2016年考研心理学专业基础综合(非选择题部分).docVIP

作为一名普通的2016考心理学专业研究生的应届生。做此文档只是方便大家整理复习和了解题目。此文档提供的是真题所考的知识点，并不是题目答案。因时间原因，记录的内容准确性不是百分百的原题内容，仅供参考啊！ 一下内容是非选择题部分（从第65题开始的，并非全部） 用维纳归因理论分析案例 韦纳理论 美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因: 能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任; 努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为; 任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度; 运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关; 身心状态，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效; 其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等)。 以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内: 1、控制点(因素源):指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。 2、稳定性:指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。 3、可控性:指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。 韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败;如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。 主要论点: 1、人的个性差异和成败经验等影响着他的归因。 2、人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等。 3、个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。 报警阶段(Alarm):在一个短暂的生理唤醒期中，躯体能够有效行动并做好准备。如果应激源仍然保持，机体则会进入抵抗期。 抵抗阶段(Resistance):机体可以忍耐并抵抗长时间的应激源带来的衰弱效应。 疲惫阶段(Exhaustion):若应激源持续时间长或持续强度大，机体则因资源消耗而进入疲惫期。知识的表征(representation)是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。陈述性知识是以命题和命题网络来表征的，程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。组内设计：消除被试个别差异对实验的影响，缺点是练习效应和疲劳效应的影响。克服方法：完全平衡法、拉丁方法、ABBA设计。组间设计：每个被试只对一种实验处理发生反应。混合设计????一.排除法 ????视觉和听觉实验经常采用排除法控制额外变量。例如，听觉实验一般要在隔音室里进行，视觉实验为了避免照明灯的影响，实验室一般使用反射灯进行照明。 ????在心理学研究中，为避免主观因素对数据的影响，研究结束之前，被试并不被告之研究的真正目的，这种做法称作单盲（single blind）。除此之外，更严格的做法还要求研究结束之前，就连主试也不知道研究的真正目的，这种做法称作双盲（double blind）。这两种做法实际上也是采用派出发来控制额外变量。 ?????二.对立法 ????所谓对立法是指额外变量和自变量的效果对立，对立法经常被研究者用来反驳有关研究可能存在混淆的一些怀疑。 ????三.恒定法 ????额外变量往往会造成实验中的系统误差，研究人员可以将额外变量保持不变——恒定。这样，实验所观察到的因变量的任何变化，都只能归因于自变量的变化。这种控制额外变量的方法称作恒定法。在心理学研究中，恒定法具有广泛用途。通常情况下，研究人员需要对以下几种混淆变量保持恒定控制。 ????（1）实验场所。 ????（2）试验时间。 ????（3）主试。 ????（4）性别、受教育程度等被试变量。 ????四.随机化法 ????在心理学研究中，对被试进行分组和安排实验顺序是两个重要环节。 ????（一）对被试惊醒分组——随机分派。在心理学实验中，对被试的分组应该随机进行分派，这意味着每名被试有均等的机会进入任意一个特定的组。此外，对任意一个特定的被试而言，他进入三个不同组的机会也是均等的。 ????（二）安排实验顺序。对实验顺序进行不恰当的安排，使得研究者无法排除由于混淆变量所导致的实验结果。这样，研究这也就无法得出确切的令人信服的结论。采用随机化法安排实验的顺序，则根本性的排除混淆变量所带来的影响。 ??五.匹配法 ????（一）匹配法