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巧用图象解题初探 物理问题的表述方式有三种：公式、表格和图象。其实，大多实际物理问题的最初研究都是从表格（数据记录）和图象（常用的数据处理方式）开始的，其中图象的最大特点就是直观。 高中物理学习中也涉及大量的图象问题，从力学到电学、热学、原子物理学，涵盖面相当广泛。运用图象的能力要求归纳起来，主要包含以下三点：（1）读图：即从给出的图象中读出有用的信息来补足题中的条件解题；（2）用图：利用特定的图象如υ-t图、U-I图P-V图等来方便、快捷地解题；（3）作图：通过作辅助图帮助理清物理线索来解题。这三点对学生思维的能力要求层层提高。 下面先看一道利用图象方便解题的例子。 例1：一物体作加速直线运动，依次通过A、B、C三个位置，B为A C的中点，物体在AB段的加速度为a1，在BC段的加速度为a2，测得速度υB = （υA +υC），则： A． a1＞a2 B．a1＜a2 C．a1=a2 D．无法判断 该题若用公式推导加以判断，其过程显得繁琐，而利用 图象解题则简洁明了。抓住υB = （υA +υC），并用匀加速 直线运动（图中虚线）作为参考，注意到B是A C的中点， 因而前后两段图线（图中实线）下的面积（代表位移）应该 相等，从图中明显看出，a1＜a2 。 上例中图象解题简明、快捷的特点显而易见，可是学生却常常