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信息技术与语文整合课 《燕子》说课 我的说课流程 一、读懂语文说理念 二、研究对象说目标 三、依据目标说设计 四、整合资源说过程 五、总结教学说反思 一、读懂语文说理念 本节课的设计理念是要充分发挥信息技术的优势，整合多种信息资源，将课文中的情境画面化、立体化、情感化，让一个个词语、句段连同它们的画面感、温度、情感深入到学生的精神生活里，从而提升学生的感悟能力，领略到燕子的活泼可爱和春光的美好。 五、总结教学说反思 本节课把采集到的燕子的实景和春天的实景，以及一些描写春天的经典性词、句、段、篇组合起来实现资源共享，把学生视野从课堂拓展到自然，从沉静的课本拓展到鲜活的动态画面，从单一的个人的经验延伸到丰富的多角度的描述。我深深地体会到：信息技术与语文教学有机融合，改变了教师的教学方式和学生学习方式，使教师真正成为学生学习的组织者和引导者，学生是课堂的主人，有效地提高了课堂教学效率。 恳请各位专家老师给予指导。 谢谢大家！ * 整合信息资源 让课堂焕生机 蕲春县大同镇中心小学 骆小倩 二、研究对象说目标 教材分析：《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元的第一课，作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。文章篇幅短小