学生对思想政治课逆反心理探析.docxVIP

学生对思想政治课逆反心理探析选题原因有三：1.受课上老师的启发，2.本身学思政专业，3.教学过程中有较大体会课堂上要么自己干自己的事，要么就把从网上和电脑里看到的各种问题拿到课堂上讨论，比如讲社会主义制度的优越性时，就有学生质疑，资本主义国家看病养老都不是问题，到我们国家就会有人看不起病，上不起学，房价高，无人养老，这就需要从历史、现实等多方面解答。在我看来对政治课的逆反心理表现为消极的逆反和积极的逆反。一、表现：消极的逆反心理：积极的逆反心理：学生：中学生和大学生小学生处于儿童时期，自我意识没有那么强烈，所以普遍来说逆反心理没有那么强烈。逆反心理引导的好了就会激发学生的创造性，引导不好就会影响其正确的人生观价值观的形成，甚至会影响其今后的人生道路。现在的“愤青”、“喷子”，其之所以任何事都从负面来看，我觉得这与其在青少年阶段所接受的教育和环境影响有着很大的关系。中学生又包含初中生和高中生要分析学生对思政课的逆反心理，就要先分析思政课的内容，二、原因：（一）、先大概从课程设置上来分析下：（客观原因）从思想政治课的内容上来看，初中的课程内容更接近思想品德课程，但是现行的教育机制虽然是开卷考试，但是将这门课程量化为考试分数就有点机械化，你不能说考试成绩低了学生品德就不好，从教学实践来看大部分只是因为没有按照课本上的思路（找出实例来）来写，这样条条框框的束缚是不是有碍于学生创新精神的发展