(四川)四川省岳池县第一中学七年级语文上册 5 世说新语两则导学案 （新版）新人教版.docVIP

第五课《世说新语》两则 刘义庆 学习目标 1、积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。 结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。 结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。 学习重、难点 1、重点是“俄而、、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵课文。 2难点是对咏雪佳句的评价，人物形象的分析。 1、熟读并努力做到背诵全文。 2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。 3、会运用比喻的修辞手法描写事物。? 掌握学习文言文的方法。 刘义庆，彭城(今江苏徐州市)人，（南朝宋）文学家。（《世说新语》）是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 笔记小说是一种笔记式的短篇故事，特点即是篇幅短小、内容繁杂[1]?。笔记小说于魏晋时期开始出现，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等1、放声的朗读课文，要求读准字音，把握节奏。2、掌握字音： ?谢太傅(???) 雪骤(??)? 差(??)可拟柳絮(???)? 王凝(??之?无奕(???)女?道韫(????)? 3、文学常识填空? 本文选自，编者是，（朝代），家。文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。 ?文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围??? “咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?? 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?? 请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也 参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古 诗句吗？1、内集： 儿女： 讲论文义： 俄而： 骤:? 欣然： 何所似： 差可拟： 未若： 2、译句谢太傅寒雪日内集：白雪纷纷何所似： 撒盐空中差可拟 ④未若柳絮因风起 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 3、自主、合作、探究的学习方式。 诵读课文，积累文言词语。元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ （1）君：“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“? （2）家君：尊君”，对别人父亲的一种尊称 （3）尊君：“家君”，谦词，对人称自己的父亲。 1、预习课文，朗读全文，初步感知文意。2、给加点字注音太丘舍去尊君在不非人哉友人惭?? 3、与友期行：去后乃至：门外戏：尊君在不： 相委而去： 下车引之：入门不顾： 1、同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元方，可以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。） 元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的形象？可以认为失礼也可认为不失礼 通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？1、?下列句子节奏划分正确的一项是（） Ａ、撒盐空中／差可拟。 Ｂ、待君久不/至，已去。 ?Ｃ、陈太丘／与友期／行。 Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。2、?下列加粗字解释不正确的一项是（） Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等） ?Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿） ? Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等） Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才） ?3、指出下列加粗字的古今词义变化 陈太丘与友期行 古义： 今义： 太丘舍去 古义： 今义： 下车引之 ?古义： 今义： 元方入门不顾 古义： 今义：4、翻译下列各句。 （1）、陈太丘与友期行 （2）、尊君在不？ （3）、与人期行，相委而去。2. ?谢太傅