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（苏科版）初中物理教学要求 （试用稿） 说明 为贯彻全日制义务教育《物理课程标准》，用好（苏科版）物理教材，我们组织编写了《初中物理教学要求》（以下简称《要求》）。下面对《要求》做几点说明： 1．《要求》遵循全日制义务教育《物理课程标准》的理念，充分体现（苏科版）物理教材的特点，是我省使用苏科版物理教材教学的依据。 2．《要求》按（苏科版）教材的章节顺序，对教学内容提出三维教学要求。 3．《要求》中对知识的教学要求分为“了解”、“认识”和“理解”三个水平，在相关要求后分别标注了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。 4．《要求》中对技能的要求为独立操作。 5．《要求》中对体验性的要求分为经历、反应、领悟，在相关要求后分别标注了A、B、C。 6．《要求》对教材里的“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目中的知识内容（课标没有涉及的）没有提出要求。对这些内容只需常识性了解，不应对这些内容涉及的知识进行单独考查。 7．《要求》表述中使用的行为动词与《物理课程标准》中部分行为动词的界定相同，见附录。 二、苏科版物理教材教学要求 引言 课 标 要 求 能保持对自然界的好奇，初步邻略自然现象中的美妙与和谐。 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察到的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。 能在观察物理现象的过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。 节次 教 学 要 求 程度 说明 一、 奇 妙 的 物 理 现 象 通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 初步感受物理与生活的关系。 A B A 对本节所涉及到的有关物理现象不做过多的解释。例不探究引起长、短蜡烛熄灭的原因等。 二、 体 验 科 学 探 究 通过阅读，初步了解科学家探究科学问题的过程和基本方法。 通过经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的过程和方法。 初步知道实验是科学探究的重要方法。 A C B 不需要死记科学探究的七个要素，不要介绍表面张力。 第一章 物体的运动 课 标 内 容 1. 能用实例解释机械运动及其相对性。 2. 知道世界处于不停的运动中。 3. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 4. 能用速度描绘物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 5. 能用实例说明物体的动能。 节次 教 学 要 求 程度 说 明 一、 长度 和时间的 测量 ● 能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 ● 知道测量结果由数值和单位组成。 ● 知道测量有误差。误差和错误有区别。 ● 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。 ● 会进行一些间接测量。 ● 有将测量知识应用于日常生活、社会实践的意识。 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅲ C 二、 速 度 ● 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，能用速度描述物体的运动。 ● 会选用刻度尺和钟表测速度。 ● 会读汽车、摩托车上的速度表。 ● 能用速度公式进行简单计算。 ● 展示我国运动健儿在夏季、冬季奥运会上为国争光的事迹，激发爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念。 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅲ B 三、 匀速直线运动 ● 知道匀速直线运动。 ● 理解匀速直线运动的速度概念。 ● 能用平均速度公式进行简单计算。 ● 会读《旅客列车时刻表》。 ● 通过学科渗透，制作图表和分析数据，培养与其他学科整合的能力。 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅱ C 四、 世界是运动的 ● 知道世界处于不停的运动中 ● 了解参照物的概念及其选取方法。 ● 能用实例解释机械运动及其相对性。 ● 知道运动的物体具有能量。能用实例说明物体的动能。 ● 关注科学知识的人文背景，融入情感教学，培养爱国主义情感。 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ B 第二章 声现象 课 标 要 求 1、通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件 2、了解乐音的特性 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径 节次 教学要求 程度 说明 一、 声 音 是 什 么 通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。 通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。 通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。 了解声音是一种波，声波具有能量。 初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。