10的分解与组成..docVIP

10的分解与组成 教师：卢奕含 工作单位：四平市铁东区青少年活动中心艺术幼儿园 教学设计说明： 大班幼儿学习了数字（2——9的分解），知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问题解决和合作的能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解与组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的递减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、课件（两个鱼缸、两只猫、10的9种分解法）。 2、音乐《我的朋友在哪里》、1到10的数字卡片。 活动过程： 情境导入： 今天呀，老师请了好多的客人到我们班来，小朋友们快跟客人打招呼问好呀（客人好），咦，怎么少了两位呢？咚咚，谁呀？哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上，我们一起倒数321再睁开眼睛看看到底是谁？（出示课件两只猫）哇，原来是两只可爱的小猫。 “小猫呀，你们两个今天怎么迟到了呢！”“唉，今天猫妈妈给了我俩10条小金鱼和两个鱼缸，让我们把鱼分到两个鱼缸里，可是我们俩不会分，所以才迟到了，怎么办嘛。”“哦，原来是这个样子呀，不用着急，你看，我们这里有这么多聪明的小朋友，他们一定可以帮助你们解决问题的。”“小朋友们你们愿不愿意帮助小猫呀？”（我们愿意）“哦，这里有10条小金鱼，你们想一想到底有哪些方法，能把这10条小金鱼分配给这两个鱼缸呢？” 幼儿动手操作分配小金鱼 1、 把幼儿分成7组，每4人一组。 2、 每组请1名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 3、 教师总结10有9种分法，引导幼儿观察10的分解式，发现总结10的分解与组成的规律，除1以外每个数分法的种类都比本身少1，把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分，把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律、交换规律。 趣味游戏练习《我的朋友在哪里》 1、 教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2、 找朋友 音乐《我的朋友在哪里》幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3、 幼儿互相检查找到的朋友对不对。 活动延伸：巩固复习10以内数的分解与组成的规律及分法 活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿通过分析、观察、操作等生动有趣的活动，自主尝试探索，学并掌握了10的9种分法。幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成的规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”，个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。