11.2养成亲社会行为..docVIP

第5单元 热爱集体 融入社会 第十一课 关心社会 亲近社会 养成亲社会行为 一、教学目标 情感、态度、价值观：培养关心社会，亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。 知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”等亲社会行为的特点和意义。 二、教学重点：我为社会做贡献 三、教学难点：学会谦让、分享、助人 四、课前预习： 1、中学生应学会谦让、分享、助人 2、中学生怎样为社会做贡献？ 3、中学生怎样养成亲社会行为？ 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课 内容 教师活动 学生活动 新课导入 初步感悟 了解亲社会行为，养成亲社会行为 情境活动一： （大约2分钟） 这是一个真实感人的故事：李丽在一岁时患小儿麻痹症，童年从没有站起来过。40岁时再遭遇车祸，下肢瘫痪。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路，她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作，她还成了很多服刑人员的偶像。 请同学们思考：你如何认识李丽的行为？她的事迹给我们什么启示？ 教师讲述： 这些行为都有利于他人和社会，我们把这种行为称为“亲社会行为”。我们的社会需要这种亲社会的行为。为了让社会生活更加美好，我们应该养成亲社会行为。 板书课题： 养成亲社会行为 （大约2分钟） 认真听故事，初步感知：我们也应该自尊自信、自立自强、关心他人、乐于助人、奉献爱心、服务社会。 各抒己见，谈感受。 （二）分组探究，小组合作 内容 教师活动 学生活动 第一目 学会 谦让 指导学生阅读教材P20---P23,思考：要点：①为什么要学会谦让？②谦让的表现？③如何做到谦让？ 情境活动二：（见教材P20—21页） （大约6分钟） 阅读故事：“瘦羊博士”和“大树将军”。 （也可以参考分析《探究学习》上“自主感悟六尺巷”的材料，指导学生阅读，思考回答以下思考题，在详细分析的过程中，理解掌握，明白事理。） 思考：⑴你认为甄宇和冯异在事情面前做到了什么？ (2)他们为什么这样做？ (3)有人说：他们这样做是胆小软弱的表现，你认为呢？ (4)这对你今后的为人处事有何启示？ (5)你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。（最好让学生讲一讲自己身边的现实生活中体现谦让的故事） 师生总结：⑴谦让是中华民族的传统美德。谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。⑵谦让是礼貌待人，不争权夺利，先人后己。还能妥善处理与他人的矛盾和冲突。⑶ 谦让是有涵养的表现，是宽容和尊重，并非软弱可欺，妄自菲薄。 情境活动三：在下列情境中，你会怎么做？（大约4分钟） (1)一个同学走路，因路滑不小心踩到，发书，本，大家。　　 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给，在打水时做到谦让；在买饭是做到谦让；在进教学楼时做到谦让；同桌做到谦让；在寝室床位上做到谦让；在入睡时间上做到谦让；在您在坐公交车时做到谦让；在行走时做到谦让；在购物时做到谦让；在语言交流中做到谦让；在工作上做到谦让；在荣誉成绩面前做到谦让；在—22，留给学生时间思考讨论，总结，理解掌握：分享的表现？分享的意义？ 情境活动四： 有一个奇怪的盲人，每次夜间行走时，都点着一盏灯，其实他也用不着，因为他根本看不见，别人都取笑他，他仍然坚持这样做。聪明的同学，你能猜出他这样做的理由吗？从中你感悟到什么？ 说一说：自己有过分享的经历吗？谈谈自己的感受？ 重点分析：①分享有价值的东西。 ②分享不仅是物质的，也可以是精神的. ③分享与合作的关系。 在学生分析的基础上评析归纳：盲人的行为是使别人看到灯时别撞到自己，也避让别人。既方便了自己，也帮助了别人。在生活中，我们要学会分享，学会助人，从而更容易得到别人的帮助和支持，利于个人的发展和进步。 板书： 学会分享 （大约5分钟） 学生阅读分析教材p21—22，思考讨论，总结，理解掌握：列举分享的表现，理解分享的意义。 各抒己见，举例说明，谈感受。 总结归纳。 学会 助人 （要真诚，还要注意方式和方法） 情境活动五：（见教材P22——23页） （大约4分钟） （让学生结合教材的提示，联系自己举例说明，谈谈感受。） 女孩甲：小学的时候，我在学习上遇到困难，…… 女孩乙：前几天，我和妈妈在商场…… 说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受 总结过渡：同学们的经历真实感人，助人是件愉快的事，在社会生活中我们要学会帮助他人。 请同学们自学p23正文，小组讨论分析：下列材料中，助人存在什么问题?给我们有何启示？（大