组合逻辑电路教案稿.docVIP

组 合 逻 辑 电 路 湖北省钟祥市职业高级中学 李祖华 使用教材：《电子技术基础》 教学设计：李祖华 课件制作：李祖华 授课班级：二年级电子班 授课时间：90分钟 本课类型：项目模块+多媒体+英特网 一、教学内容介绍 组合逻辑电路的应用是张龙兴主编的电子专业基础课《电子技术基础》 数字电路编写篇幅较少的内容，但其知识的综合性较强，是基本逻辑门 电路、逻辑函数式及化简、真值表、编码器等知识的综合应用，要求学生 有较强的分析能力和综合能力，也是数字电路入门的门槛之一，更是将来 从事EDA行业的启蒙知识。本课程通过2课时的学习，让学生掌握简单的 组合逻辑电路的设计思路和方法。 三、教学内容与教学目标的分析与确定 1、知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定 课程 名称 知识点 教学目标 组合逻辑电路的设计 1 巩固前面的基础知识（基本逻辑门电路、逻辑函数式及化简、真值表、编码器等）。 识记、理解 2 学习利用网络收集相关知识。 应 用 3 掌握组合逻辑电路设计的基本思路和方法。 综合、应用 2、教学目标的具体描述 知识点 教学目标具体描述 1 掌握巩固前面的基础知识（基本逻辑门电路、逻辑函数式及化简、真值表、编码器等）。 识记并掌握基本逻辑门电路的符号、函数式、真值表和逻辑功能；掌握逻辑函数式的公式法化简方法，理解并掌握二进制编码方法及编码器的设计。 2 学习利用网络收集相关知识。 正确高效的利用搜索引擎搜索相关知识和文件。 3 掌握组合逻辑电路设计的基本方法。 掌握简单组合逻辑电路的设计思想和设计流程，了解现代电子设计自动化的发展方向和职业前景。 3、分析教学的重点和难点 重、难点 内容 地位分析 教学 重点 组合逻辑电路设计的基本方法。 整个教学的知识基础和重点。 教 学 难 点 1、根据实际问题进行逻辑抽象。 实际问题的“数字逻辑描述”，打破常规的描述方法，是数字电路设计和创新的灵魂所在。 2、基本逻辑门电路、逻辑函数式及化简、真值表、编码器等知识的综合应用。 整个知识结构中必不可少的部分，也是综合性要求最高的内容。 四、网络资源、工具及课件的应用 整个教学中以多媒体课件作为引导工具：项目提出——项目分析——罗 列问题——形成方案——资源收集――项目完成――总结评价，但不仅仅依 赖多媒体课件，其中大部分问题要学生自己去解决，如网络资源的收集、解 决问题方案的形成以及最后的小组交流评价等，在学生现有的知识基础上， 最大限度挖掘学生自主学习的潜能。 五、课堂教学过程结构的设计 过 程 主 要 内 容 备 注 项目提出 （6分钟） 输血者和受血者必须满足一定的基本原则才能正常输血，分小组设计一个自动判别输血者和受血者能否正常输血的数字逻辑电路。 由复习及生活实际引入新课，激发学生学习。 项目分析 （15分钟） 通过分析，引导学生明确解决问题的方案： 1、分析问题，列出设计方框图； 2、列出输血和受血的基本原则； 3、对A型血、B型血、AB型血和O型血进行编码，画出编码电路； 4、根据输血和受血的基本原则，列出真值表，写出逻辑函数式并化简，画出电路图。 明确学习任务，解决实际问题。 形成方案 （10分钟) 在教师的指导下，让学生自己列出解决项目问题的方案 1、问题分析、罗列； 2、设计方框图； 3、资源收集； 4、完成电路； 5、电路检查、评价和改进。 引导学生自己寻找解决问题的方案。 4、资源准备 （10分钟） 1、知识方面：基本逻辑门电路、逻辑函数式及化简、真值表、编码器等； 2、能力方面：基础知识应用和网络运用。 检验学生知识、能力储备情况。 项目完成 （30分钟） 在完成过程中，提出自己的合理化建议，并小组派代表自我评价、相互交流，并用仿真软件仿真测试。 6、交流点评 （15分钟） 1、逻辑抽象和规定； 2、列真值表； 3、写逻辑函数式； 4、逻辑函数式化简； 5、作逻辑电路图； 6、逻辑电路评价和拓展。 结合学生完成项目任务的情况，总结成绩和不足，特别要针对学生提出的合理化改进方案，发现创新的思想火花，要给予充分的鼓励和肯定，介绍电子设计自动化方法（硬件描述语言、EDA技术等）及其就业前景。还可以引出优选器、表决器的设计项目。 用仿真软件（如EWB）对本项目进行仿真测试，验证逻辑功能。 六、形成性练习和开放性思考题设计 （课后完成） (3分钟) 题目类型 题目内容 学习水平 形 成 性 练 习 一密码锁有A、B、C三个按键，要求当B和C同