浅谈后进生的心理特征及其转化对策--寇大波.docVIP

浅谈后进生的心理特征及其转化对策 “读书做人，古已有之：孔孟之道，皆为之。”然古今社会，能深深为之者有几？为人师几年，传道授业解惑，然自己却有一不解之惑，现提出与大家共同商酌。 随着改革浪潮的风起云涌，特别是我国加入WTO后，社会对科学知识、科技人才的要求越来越高，有识之士早就提出国家的振兴在教育的观点，然而就在这样的背景下，居然出现了不和谐的音符——歧视后进生。 何为“后进生”？所谓“后进生”，即是指学习方面相对落后的学生，他们的成绩直接影响到一个班级的成绩，因此做好后进生的转化工作，对提高教育教学质量和学生的科学文化素质，具有极其重要意义。在上个学期的期终考试中，我所带班级的44名学生中各科均不及格的有10人，占总人数的22.7%，这是一个不小的比例，各任课教师对影响他们教学成绩的这些学生不礼不睬。深感诧异之余，想到如果能深入研究后进生的成因，从根源抓起，岂不事半功倍。 诚然，后进生形成的原因是多方面的，但最根本的原因是传统教学不能适应当代学生的心理。因此研究后进生的心理特征，弄清他们学习的心理障碍，培养他们学习的良好品质，对大面积提高教学质量有着特别重要的意义。 一、 后进生学习的心理特征 调查表明：后进生与其他学生除了学习成绩差距之外，智力的差异最小，心理品质的差异最大，他们在学习上的心理特征主要有以下几个方面： 1、 缺乏明确的学习动机 他们视学习为负担，学习没有目的，认