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《提高小学数学课堂教学有效性》专题总结 　　【课题确立的背景】 　　我校申报的《提高小学数学课堂教学有效性》课题，2009年在惠州市惠城区课题立项评审中被批准立项。实施课题研究以来，我校也积极响应课题研究的号召，教研活动开展得风风火火，经过一段时间后，教师确实是下了大力气，越来越注重课堂的实效性，课堂越来越生动，学生也变得越来越主动，争做学习的主人，享受学习的乐趣，然而这样的现象背后，学生又能真正掌握和会应用多少知识呢？所以，提高课堂的实效，对我校教研上来说是至关重要的事情。 　　我校数学教研组于2009年9月份，在经过集体的研究决定将“小学数学教学中课堂提问的有效性研究”作为本学期我校数学教研活动的重点研究项目，通过校方同意，制定于学校教务工作及教研工作的计划中，并制定出详细的研究计划付诸研究工作，并取得了有效的成果，现将这一课题研究做出总结。 　　【课题研究实施过程】 　　一、积极组建研究小组，完善组织管理 　　开学伊始，组建并完善了以校长为组长，教研组长为副组长，本校全体数学教师参与的“小学数学课堂教学中提问的有效性研究”课题研究小组。细化了研究工作项目，全体成员各负其责，有计划、有步骤地开展了研究工作。 　　二、加强教学知识学习，研究课堂教学的有效性 　　课堂教学的有效性，“首先就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其中包括好的、中等的、有困难的具