守望乡土 守望心灵的家园.docVIP

守望乡土 守住心灵 才芳小学 冯冬玲 有这样一个教育故事，一位老师下课回到办公室，把书往办公桌上一扔，显然有些激动，接着就愤愤然了：“上周品德课还讲了的，这周一来又是这么一个，你讲得嘴里吐沫子，他管得屁大一会子。真是的，这怎么教？！”教学效果出了问题。 对这个故事，我不停追问：什么原因？因为学生回家了。不回家行不行？不行，学生总得回家。为什么回到家里就变了？我想到了“屋檐水滴旧窝”，也许那里的言传身教，比我们的课堂生动得多，无一言一语也能收到实效。于我们有无可用之处？如果把那些散落在家长、民间，为学生耳熟能详、熟视如睹的东西，整合到教学中来，或许就不会重蹈覆辙了。在追问中，我们初识了乡土德育。 以后的教学实践，让我们感受到乡土德育素材潜在的巨大的教育能量，于是有了用乡土资源加强德育教育的冲动。在上级部门“推进乡土德育”的要求下，学校准备加大力度实施乡土德育教育。我们期望着：让教育守望着乡土德育素材，让孩子守住心灵的家园。在这里，向大家汇报我们学校找寻值得守望的乡土德育素材的经历。 守望乡土名人，守住一种精神 乡土名人是乡土德育素材的重要内容。乡土名人，不需要选举，也不用推荐，更没有授予“乡土名人”称谓的仪式，他靠明显超出他人的长处或更进一步说是在他的身上表现出来的一种精神，赢得社会公众的认可，也因此具备较强的社会影响力。家住小河的刘斌，是一位现已八十几岁高龄的