平移和旋转》完整教学设计.docVIP

平移和旋转 教学内容：苏教版三年级下册24～26页，2道例题及试一试和想想做做5小题。 教学目标： 1.知识目标：通过对生活中平移和旋转现象的再现，以及在教学中的活动和分类，学生初步认识物体或图形的平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。 2.能力目标：通过仔细观察、动手操作初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，能在方格纸上画出平移后的图形，培养空间观念。 3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系，继续发展用数学地眼光去看问题的意识。 教学重点和难点 教学重点：认识、感知物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。 教学难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 教学准备：教学课件，铅笔直尺（学生）。 教学过程： 情境导入，探索新知 谈话：同学们，在我们的身边，运动的现象无处不在。这些事物的运动见过吗？观察它们分别是怎样运动的，试着用手势来比划它们各自的运动方式。 预设： 风扇叶片是转动的，转圈 火车沿着轨道在直直的跑 缆车沿着直直的钢绳运动 摆钟的钟摆在来回摆动 火箭直直的向上飞（火箭发射真是壮观） 直升机的螺旋桨在旋转，转动 提问：（切换课件）根据这些物体的运动，将它们分类，可以分几类？怎么分呢？ 给这一类运动起一个合适的名字，它们的运动都叫（平移、旋转） （火车、缆车、火箭）的运动是平移。（板书平移） （风车叶片、钟摆、螺旋桨）的运动是旋转。（板书旋转） 这节课，我们就来学习：平移和旋转。 齐读：平移和旋转 过渡：同学们通过细心观察，发现了身边的知识，知道平移和旋转是我们生活中两种常见的物体运动的方式。 先来看看平移运动有什么特点？ 课件出示平移动画 预设：学生配合手势，平移平着运动，直直的运动，沿着直线运动 ， 火箭竖着直直运动也叫平移 所以只要沿着直线运动，就可以说是平移 课件出示旋转动画 旋转的物体呢？ 预设:学生配合手势，旋转是转动的， （针对钟摆 ）旋转并不都是旋转一周的，只要它围绕中心运动，就都属于旋转。 过渡：老师觉得教室有点闷（开窗户），刚才窗户的运动是（平移），继续判断下面的现象那些是平移，哪些是旋转。（切换课件） 练习巩固： 想想做做1 （五星红旗在奥运赛场上冉冉升起） 国旗的运动是平移 开关的运动是旋转 （算盘是我国古代伟大的发明，一直沿用至今）算珠的运动是平移 旋转门的运动是旋转 抽屉的运动是平移 滚轮的运动是旋转 放碟片的托盘的运动是平移 方向盘的运动是旋转 这么多例子，看来平移和旋转随处可见。 那你来试着找找，生活中还有哪些平移和旋转的例子？ 如：教师黑板的上下移动，钟表的指针运动就是旋转，陀螺旋转，升国旗 老师也找了个生活中的例子，你们绝对想不到，想看吗？ 播放视频（切换课件） 过渡：没想到房子也能平移，工程师们可真伟大呀！ 我们知道了房子向东平移了200米，东就是平移的方向，200米是平移的距离 也就是平移的两个重要因素（方向，距离。。。并板书） 二、动手操作，活学活用 小房图 把小房子画出来，我们来看它在方格图上是怎样移动的？ 小房图向哪个方向平移了几格 ？ 预设：有的同学说小房图向右平移了6格、 4格、2格 （喊学生快速上台指出点或线，规范数格子） 肯定：多数同学都想到了找平移前小房图上的点或边和平移后小房图上的点或边来数一数中间有几格，这个方法很不错。但是既然有争论。 那我们就来一起解决。首先我们来看房子移动的动态图。 为什么房子用虚线？ 虚线表示小房图原来的位置，实线表示小房图平移后的位置。 箭头表示（平移的方向），说明房子是向（右）平移的。 追问：但是大家有好几种结果，看来这和我们选择的（点）有关，如果我们看的是平移前小房图的这个点，那平移后也要看小房图（这个点） 像这样的两个点，我们可以把它叫做平移前后的一组对应点。（两个绿点） 这样的一组边就叫（对应边） 我们一起分析之后，谁来上台数一数。 找另一个说6格上台演示选点和数格子。4格的来说，改正错误。（2名同学） 看看老师选的这组对应点，它们中间有几格。（和学生一起配合课件数点）（注意数格子时的规范，并强调数的方法） 翻开书到第24页，拿着铅笔，在书上的小房图选个点，数一数。再同桌互相说 要求学生把书反扣 指2名同学上台选点，并指着图回答，说出选的点，找到平移后的点，再数格子。 数的是6格的同学举手。 演示：老师看到有的小朋友这样数，对吗？，一起来数，也是向右平移了６格。 我们来验证一下，小房图是不是向右平移了6格呢？ 播放小房图平移的动态图，大家一起来数一数（小房图确实向右平移了