亲爱的爸爸妈妈yong.ppt

自学指导二 速度课文，请用简短的句子，概括文章四个部分的内容。 提示：注意故事发生的“地点”。 概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断： 一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆 自学指导三 齐读引文，筛选关键词句，思考关键词具体指什么？为什么引用萨特的话？ 提示：联系本文的时代背景，和作者的情感。 我的收获 自学指导一 速度课文，找出文中意味深长的句子，仔细品味它的深层含义。 提示：主要找文段中描写和议论的句 子。 3分钟找，5分钟自己品析，3分钟小组交流。 4.他们坐在书桌前…… (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)  这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。 7．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。 8．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)  明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。 课文写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。  日本首相小泉纯一郎执政后连续5年参拜靖国神社 自学指导二 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意? 提示：参看第一单元的单元说明，“人类的战争与和平”主题。 5分钟独立思考，3分钟小组交流 作者把克拉库耶伐次大屠杀和南京大屠杀联系起来，他的目的是不是为了让我们记住这场仇恨呢？（ 作者的目的是为了提醒我们，提醒生活在和平年代的我们不能忘记历史。伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“忘记历史就意味着背叛。”今天我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训：世间永远不能再有战争和屠杀了！ 我们向世人宣告： 想一想： 我们该做些什么，才能让爱永远住在我家？ 我的收获 课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。 不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。 自学指导三 如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？ 提示：围绕本文主题来谈。（5分钟后回答） * * 请你给这两幅照片各取一个标题 战 争 和 平 第一课时 学习目标： 1.识记本文生难字词，了解本文作者及故事的时代背景。 2.了解文章各部分内容。 3.初步体会文章的真挚情感。 自学指导一 自由朗读课文,划出难读、难写、难理解的字词，并了解本文的作者和背景。 提示：先借助注释和工具书，小组 合作解决。 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán huǎng hū hè líng 1、原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。 根据下列语句的意思判断相应词语： ---穷形尽相 ---灭绝人性 ---凄风苦雨 ---荒谬 ---肃穆 作者简介： 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生， 湖北武汉人。 萨特，法国哲学家、作家、 评论家。著有哲学著作 《存在与虚无》。 背景介绍