《雷雨_节选》教学课件_图文.pptVIP

雷雨 2004/3/20 辽宁师范大学计信学院 欢迎审查 学习重点 人物分析 戏剧常识 课后思考 学习目的及重点 1 领会作品中个性化的对话语言对真实，鲜明地塑造人物形象起的作用 2 了解戏剧作品的特点 3 深化主题 情节概括 作者介绍 中心思想 参考书目 戏剧 1 什么是戏剧？ 2 戏剧语言的特点 3 舞台说明 戏剧人物语言特性 第一 富有动作性，能推动剧情发展。 第二 个性化强。 第三 丰富的潜台词。 第四 易懂，上口。 戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： (1)文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾 冲突和戏剧语言。 (2)音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲 子；还包括音乐伴奏和音响效果。 (3)美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯 光。 (4)舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。 戏剧常识 思考：对应戏剧的种类，《雷雨》分别是什么剧？ 明确：话剧——多幕剧——现代剧——悲剧——舞台剧。 曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。 其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。 1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品。1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而奠定了曹禺在中国话剧文学上的地位。 《雷雨》节选 时间： 　地点： 第二幕 周鲁两家的冲突 第一场： 第一层：周朴园认出侍萍的经过 第二层：周朴园认出侍萍后的态度 第二场： 周朴园和鲁大海的冲突 学习要点 了解本课主要的矛盾冲突 体会本剧个性化的台词 分析在冲突中所塑造的人物形象 “在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。” ——黑格尔《美学》 第二幕的情节发展与矛盾冲突 第一场：由开头至P21 “侍萍望着周朴园，一句话也不说”——侍萍和周朴园意外相遇。 第二场：由“仆人领大海进”至课文结束——父子、母子、兄弟相遇。 第一场戏的剧情发展与台词变化 相见 生疑 相认 周朴园的心理变化过程（1） 你不知道这间房子底下人不准随便进来么？ ——盛气凌人 你，你贵姓？ ——似曾相识，拐弯抹角发问，不再摆老爷架子 你姓什么？ ——喘出一口气，放下心来 周朴园的心理变化过程（2） （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌 周朴园的心理变化过程（3） （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？ ——知道眼前是谁，但不愿也不敢承认这是真实的。 你来干什么？ 好！痛痛快快的！你现在要多少钱！ ——软硬兼施，只想堵住侍萍的口，温情荡然无存 残忍，自私，冷酷，虚伪，没有任何仁义和道德而言的反动资本家 受尽欺辱的普通劳动妇女，善良，正直，保持了刚毅，顽强，对现实有清醒的认识，充满了痛恨 坚强，表现了中国工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国工人阶级的斗争到底的决心 周朴园对鲁侍萍到底还有没有怀念之情？ 与鲁大海一同来的几个工人没有同鲁大海商量就在合同上签了字说明什么？ 周对侍萍有没有感情？ 保持旧摆设，记得生日，保留旧习惯。 “……为的是不忘你，弥补我的罪过。” 周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的” （曹禺语） 周对侍萍是有感情的 周朴园前后矛盾？ （忽然严厉地） 你来干什么？ 谁指使你来的？ ——恼怒，害怕 周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破