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课 题：八下3.1平均数 一、预习案（班级： 姓名： 编号： ） 课题：八下3.1平均数 主备人： 审核人： 上课人： 教学时间： 一、预习案（班级： 姓名： 编号： ） （一）双向细目表(教参、教材中明确规定的●，不确定的○) 知识技能目标 过程性目标 教学 考试要求 了 解 A 理 解 B 掌 握 C 运 用 D 感 受 A 体 验 B 探 索 C 重 点 难 点 1 平均数的概念，会计算平均数 ● ● ● 2 加权平均数，会计算加权平均数 ● ○ ● b 3 会用样本的平均数来估计总体的平均数 ● ○ c （二）阅读课本，并独立完成以下练习 1、一般地，对于n个数，我们把 叫做这n个数的 ，简称 ，记为 ，读作 . 2. 这种形式的平均数叫做 ，其中1,2，3，5，4，2表示各相同数据的个数，称为 . “ ”越大，对平均数的影响越大.加权平均数的分母恰好为 . 3、（作业题1）为了了解803班同学的血色素平均水平，任意抽取了8位同学的血样进行血色素检测，测得结果如下（单位：g/mL）: 138, 125, 106, 110, 147, 124, 136, 122. 这8位同学血色素的平均数为_______g/mL 4、（自编）求下列各组数据的平均数： ( 1) 30, 50, 50, 40, 30, 50, 30. （2）101， 104， 97， 100， 98， 106； 你还有其他好方法吗? 二、教学案 一预习成果展示 1、明确本节课的学习目标 2、预习题小组内交流（小先生负责，实物投影展示） 3、说说我的疑问（小组代表发言） 二活动与探究 （一）、创设情境 探究新知 回顾：在小学我们就知道平均数.如何求数据2, 3, 4, 1的平均数？ 数据 的平均数呢？ 归纳：算术平均数的定义： 想一想：观察每组数据的特点，你有其他方法求平均数吗？ 求下列各组数据的平均数： ( 1) 30, 50, 50, 40, 30, 50, 30. （2）101，104，97，100，98，106； 归纳：新数据法求平均数、加权平均数 (二)、运用新知 拓展延伸 题型一：平均数计算方法的恰当选择 统计一名射击运动员在某次训练中15次射击的中靶环数获得如下数据： 6，7，8，7，7，8，10，9，8，8，9，9，8，10，9.求这次训练中该运动员射击的平均成绩. 练一练：假设我们班13岁的学生有5位，14岁的学生有50位，15岁的学生有8位。问我们班级学生的平均年龄是多少？ 题型二：.“权”对平均数的影响 例:我校在一次广播操比赛中，801班， 802班，803班的各项得分如下： ? 服装统一 动作整齐 动作准确 801班 80 84 87 802班 98 78 80 803班 90 82 83 （1）如果根据三项得分的平均数从高到低确定名次，那么三个班的排名顺序怎样？ （2）如果学校认为这三个项目的重要程度有所不同，而给予服装统一占15%,动作整齐占35%,动作标准占50%。那么三个班的排名顺序又怎么样？ （3）如果学校认为这三个项目的重要程度有所不同，而给予这三个项目的权的比为15︰50︰35.以加权平均数来确定名次，那么三个班的排名顺序又怎么样？ 题型三：平均数的综合应用 用样本平均数估计总体平均 某果农种植的100棵苹果树即将收获.果品公司在付给果农定金前，需要对这些果树的苹果总产量进行估计. (1)果农任意摘下20个苹果，称得这20个苹果的总质量为4千克.这20个苹果的平均质量是多少千克? (2)果农从100棵苹果树中任意选出10棵，数出这10棵苹果树上的苹果数,得到以下数据(单位：个)：154，150，155，155，159，150，152，155，153，157.你能估计出平均每棵树的苹果个数吗? (3)根据上述两个问题，你能估计出这100棵苹果树的苹果总产量吗? (三)、畅所欲言 本节课你学习了哪些新的知识? 三、巩固案：（控制时间10分钟）（班级： 姓名： 编号： ） 课题：八下3.1平均数 题号 1 2 3 4 5