1.3地球的运动.docxVIP

授课人范旭红第2—3周 2016 年9月17日课 题第一章 第三节 地球的运动教学目标知识与技能1.了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。3.理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示其运动规律。4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。过程与方法1.通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自的特点及产生的地理现象。2.能够准确地画出水平运动物体的偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化。情感态度与价值观通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。教材分析教学重点1.自转和公转的特征、黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点移动。2.时差、正午太阳高度的计算、昼夜长短和正午太阳高度变化规律。3.带范围和天文四季的划分。教学难点1.恒星日、太阳日的概念，时差的计算。2.黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。课前准备教 具课件PPT教学过程1、组织教学行礼问好2、前课回顾太阳活动的类型、所在圈层及对地球的影响。3、引入新课在初中地理的学习中，我们已经了解了地球运动的一些基本特点，如地球自转和公转的方向、周期、速度等。请同学们阅读教材，完成以下表格内容。地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度地球自转地球公转4、新课教学 第1课时 通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360°）所用的时间就是我们平时所说的24小时吗？ 课件显示：多媒体动画演示“恒星日与太阳日”讲解：拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。太阳日长２４小时，其自转的角度是360°59′。推进新课:恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。恒星日时间长度为23时56分4秒，它是地球自转的真正周期。生自转了一周多。 过渡：任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。讲解：地球自转的速度主要有线速度和角速度，线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度。（1）如何计算地球自转的角速度和线速度？（2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？（3）地球自转的线速度分布有何特点？赤道上的地点自转的线速度是60°N上的几倍？总结：（1）地球自转一周为360°，所需时间约为24小时，故地球自转的角速度为360°/24小时＝15°/小时；地球自转的线速度为不同纬度的纬线圈长度除以24小时。（2）地球自转的角速度除南北两极外，均相等，都是15°/小时。（3） 地球自转的线速度赤道最大，自赤道向两极逐渐减小。 过渡：跟大家欣赏春夏秋冬的风景图。提问是地球的什么运动产生了四季的变化，让我们能欣赏这么多漂亮的风景?(公转） 讲解：请同学们观察动画“地球的公转图”，这是从地球的北极上空观测到的公转情况。1：地球公转的方向是怎样的？ 自西向东，从北极上空看，逆时针方向旋转。2：地球公转的轨道是什么形状？太阳是否位于这个轨道的中心位置？太阳的位置在那里？地球到太阳的距离是否变化呢？ 椭圆轨道图，太阳位于其中一个焦点上。地球与太阳的距离是不断变化的。因而有了近日点和远日点之分。3：地球公转过程中的速度是否变化呢？如果变化，有什么变化规律吗？ 是变化的。近日点最快，过后越来越慢，到远日点最慢，然后又逐渐加快。4：地球公转的周期是多长时间？ 一个回归年，长度为365日6时9分。课堂小结本节课内容较多，主要学习了地球自转和公转运动的基本知识，学习时可采用列表对比法，加以理解掌握。 第2课时 导入新课:毛泽东《七律·二首》《送瘟神》中说：“坐地日行八万里，巡天遥看一天河。”据此，思考下列问题：诗中所说的“地”位于何处？这种现象是由哪种地球运动造成的？“地”在赤道地区，这种现象是地球