开题报告_255406.docVIP

课题编号 KT2013140 府谷县教育科研课题 开题报告 课题名称： 幼儿园小班开展绘画活动研究 主 持 人： 刘永兵 所在单位： 府谷县孤山九年制学校 填表日期： 2015年5月7日 府 谷 县 教 研 室　 编  一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）参与人员等。 （一）开题时间：2015年5月 （二）地 点：学校会议室 （三）主 持 人：刘永兵 （四）参与人员：刘永兵 贾宇艳 王慧芳 张敏 （五）活动过程 1.首先由教研室苗占青主任宣读本课题立项通知书并进行了课题培训。 2.由课题主持人刘永兵对该课题进行解读。 3.参会人员及专家对其进行评议。 4.杜校长进行指导性的讲话 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右。 （一）题目：幼儿园小班开展绘画活动研究 （二）课题的提出 我园是一所乡镇幼儿园，对小班的绘画活动没有引起太大的重视。另外，本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道它们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。传统的美术教育就是画一幅画，做一做手工制作，在这程度上脱离了幼儿的生活实际，特别是在我们乡镇幼儿园，由于经济条件的限制，导致课程资源严重不足，教师教学手段单一拘泥于教材，未能把教学内容与幼儿生活实际联系起来，忽视了幼儿的生理、心理特点，压抑幼儿个性及创造力的发展。著名教育家陶行知先生曾提出了“生活即教育”的理论要求。“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本”。 生活化也是《纲要》对幼儿园教育所提出的新要求。让美术教育生活化是教育成功的关键因素。因此美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学、学中学、做中学。切实培养幼儿的生活实践能力，让幼儿在生活中“动”起来，感受生活，融入生活，获得美的体验，从而形成自然真实的审美情趣。 （三）研究的具体内容 本课题的研究内容是： 1.尝试用各种方法，调动幼儿感官，帮助幼儿感觉事物，并形成物象再现。 ?2.怎样让幼儿对绘画产生兴趣。 3.如何提高和发展小班幼儿绘画技能与水平。 （四）课题研究的目的 1.让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。　　2.通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。　　3.通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。希望通过实践和研究，取得如下效果： 1.通过各种材料的展示，幼儿能够形成各种感官表现。 2.幼儿的绘画兴趣有所提高，绘画的形式也变得多样化。 3.幼儿能够运用多种材料进行作画。 4.幼儿的艺术表现力与创新能力有所提升。 （五）课题的理论依据 1.《纲要》精神的指导。新《纲要》中明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教育于各种活动之中”。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。　　 ??2.“以幼儿发展为本”的学前教育课程基本理念。尊重孩子的主体地位，让孩子成为艺术活动的主人，以孩子为主体，将孩子的兴趣、需要，已有的经验摆在重要地位，真诚地看待孩子自发的艺术冲动，尊重孩子自由表达与表现的主动性和创造性，以儿童的“游戏”的思想出发，在艺术教育内容与方法选择上，把丰富幼儿艺术经验与丰富幼儿游戏经验相融会贯通，做到艺术教育游戏化。　　 3.陈鹤琴先生的游戏教育理论提出：“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向，幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来”。这就是说，幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。　　 4.康定斯基的幼儿美术教育思想：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应幼儿自然本性的发展。”美术教育是表现人内心的艺术。幼儿通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从游戏中体验到快乐、成功，确定自身内在的本质和价值。美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式。康定斯基认为，艺术本就不应该被束缚在各种条条框框中，应让孩子借助艺术自由表达内心最原始的感受。在课题实施过程中，我们