爱玩是孩子的天性.doc

爱玩是孩子的天性 一天放学去接孩子，宝宝走到我面前问：“你知道我是谁吗？”我笑笑没说话，打量着他。没想到孩子低下头叹了口气，眨着泪汪汪的大眼睛，一副委屈的样子：“王老师说得没错，我真是脏得连妈妈都认不出来了。” 各位妈妈们，你们是不是也有这样的烦恼： 早上把公主/王子一样干净精致的孩子送到幼儿园，一到放学接孩子时，却看到宝宝头发乱蓬蓬的、手掌脏兮兮的，衣服上东一块西一块不知道沾了什么污渍，更有甚者裤子的膝盖处又磨破了。各位妈妈们看到是不是气得立马想拽起孩子去洗澡换衣，再一顿奚落：“你今天都做了什么？脏得像小讨饭！”、“是不是玩了脏东西？等着去生病吧！” 又紧接着一顿批评指责：“以后不许再把自己弄得这么脏！”、“地上的脏东西都是垃圾！快点给我洗干净！” 还不忘翻旧账：“你之前一条裤子刚磨破，怎么又这样！”、“说过多少次了！你听没听进去？” 一副恨铁不成钢的样子，不仅自己心情变差了，还让孩子也情绪低落，产生自责心理。 我们的批评教育、明令禁止真的有效吗？天性爱玩的孩子在家长这样的教育措施下确实会短时间内不再“犯错”，但是孩子心底里真的不想玩了吗？不，你只是暂时压抑了孩子爱玩的天性，让孩子成为一个听你话的乖孩子。可孩子一旦没了约束，比如高考结束后，进入大学就会疯玩。大家都知道高考是孩子人生的转折点，孩子的状态也是天壤之别：从疯狂学到疯狂玩，现在很多有教育头脑的家长明白这样中国式的应试教育对孩子的长远发展有害而无益。 那么对于这样的问题我们该怎么办呢？今天我们向大家推荐这样一套获奖颇多的绘本——《好脏的哈利》，让我们从孩子的角度看待问题，并向美国家长取取经。 哈利是一只白狗，他的身上只有几个非常洋气黑点。作为一只白狗是需要频繁洗澡来保持漂亮的皮毛，然而我们的哈利就像所有调皮的小朋友一样，不在乎外表，讨厌“洗刷刷”，玩才是他人生中最重要的事。 这一次哈利决定来一次“出逃”式的大冒险，他在各种“脏乱差”的地方游玩，不顾他人的眼神，专注于自己的玩乐…… 玩尽兴的哈利已经成了一只小“黑”狗，但他总是需要回家的。这时就出现了像开篇那位妈妈所提到的情况：哈利的家人不认识他了…… 聪明的哈利发现了问题、解决了麻烦，又和家人幸福快乐地生活在一起，并期待着下一次的撒欢游玩…… 我们会注意到，哈利把自己弄得面目全非，家人有责怪他吗？并没有。哈利最后对自己的行为有反思吗？并没有。哈利有可能会无家可归，明明都会发生这么可怕的后果，为什么还是不思悔改呢？代入我们的日常生活中来看，为什么家长都三令五申了，孩子还是会喜欢玩我们禁止的游戏，并把自己弄得这么脏？家里明明已经有了这么多玩具了，为什么非得逆着爸爸妈妈的意思，非要在外面玩，怎么就不能安分得在干净又安全的家里玩呢？ 其实说再多道理、举再多研究结果，也不及我们设身处地从孩子的角度思考问题，因为再多语重心长的“为孩子好”，也比不上站在孩子的角度看。我们不妨想想自己的小时候，是不是喜欢和小伙伴在放学后四处奔跑，甚至在泥地里打滚撒欢；也会一个人趴在地上捉蚂蚁，想象着蚂蚁神秘的“地下生活”；下雨天看到水坑一定要去踩两脚，看到水花溅起来心里非常满足；会去逗弄小猫小狗，喜欢捧着小鸭子；玩捉迷藏时不会顾及躲藏之处干净与否，一心想要藏得最隐秘……孩子只会想好不好玩、有不有趣，大人才会因为干不干净、方不方便而有所顾忌。 所以爱玩是孩子的天性，即使阻止了孩子下一次在自然里的嬉戏，也无法抹杀孩子内心对大千世界的好奇、渴望。更何况学龄前的玩乐对孩子也是大有卑益的，爱玩、会玩的孩子在创造力、表现力方面更为突出。另外，儿童接触多种事物有利于拓宽孩子的视觉、听觉、嗅觉、触觉，提升孩子的科学探究能力、动手能力、创造力，为孩子的将来展现更多的可能性。 这本绘本传达的教育理念即是顺其自然，我们已经从大禹治水中明白问题宜疏不宜堵，那么就请家长找段大块的时间、安全的场所，给孩子穿上合适耐脏的衣着，提供孩子与大自然亲密接触的机会，不因为弄脏而苛责孩子，让孩子玩得尽兴。 这样看来，《好脏的哈利》只是为了教育家长的吗？并非如此。很多孩子读完《好脏的哈利》系列后，被逗得捧腹大笑，通过哈利的经历不知不觉地明白了家长唠叨似的叮咛嘱咐。比如知道了洗澡的重要性：因为不洗澡，爸爸妈妈就会认不出我了呀！知道了家人对我的爱：即使我真玩得变样了，只要回家洗干净，也还是爸爸妈妈的小宝贝。 《好脏的哈利》是一套系列图书，其中还有《哈利的花毛衣》、《哈利海边历险记》、《哈利和爱唱歌的邻居》，主角都是淘气又聪明的哈利，他不喜欢花毛衣就想方设法弄丢它，迷了路还能妙趣横生，和女邻居高音歌唱家“斗智斗勇”……哈利就像一个顽皮的小孩子，有自己的个性、喜好。每个小朋友在读过哈利的故事后都深深爱上了这只迷人的小狗，家长也在阅读过程中更加理解自己的孩子，因为小孩子的心事哈