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《我多想去看看》教案设计.docVIP

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《我多想去看看》 第一课时教学设计 陈艳波 2011年11月 《我多想去看看》第课时教学设计 《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课,本课是一首诗歌,它以山村一个小孩子的口吻,讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山阻隔了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 【设计理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手学习朗读,受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【教学目标】 1、思想教育要求:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、知识教学要求:认识13个字,会写2个字,认识两个偏旁。 3、能力培训要求:正确、流利的朗读课文,背诵课文。 【教学重点】理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 【教学难点】认识13个字,会写2个字,认识两个偏旁。 【学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京,可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光,在资料城拓展阅读,为情感的激发创造条件。? 【教具准备】 ppt演示文稿、歌曲《我爱北京天安门》 【教学过程与分析】 一、导趣──揭示课题 同学们,你们知道我国的首都在哪里吗?你们想去北京看看吗? 、故事导思: 出示课件(展示“文中图”):同学们,山里有一个孩子,也跟你们一样,特别想去看看北京的升旗仪式,他的妈妈一遍又一遍地告诉他,沿着弯弯的小路,就能走出大山,遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。这个孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗?。题:我多想去看看”是谁?“我”多想去哪儿看看?为什么想到那个地方去看看?想要知道答案的话,就让我们进入课文中去吧! 二、初读课文: 1、师:请大家把书翻到86页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。你们认为我读的怎么样? 2、师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,借助拼音读几遍。 三、学习生字词语 1、课件出示:大家读得这么高兴,可爱的小紫茄子也来凑热闹了。看,他们都把生字放到了它们的身上了,让我们去看看,这些生字是什么。 2、出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。 3、 想一想,你可以用什么办法记住什么生字? 4、识字游戏 [师引导语:]沿着弯弯的山路,读准这些字词,我们就可以拿到去北京参观的票了。(出示ppt演示课文生字词) 四、以情育情,朗读感悟 1、[师引导语:]我们现在来到北京了,陈老师就给你们当导游,介绍北京的美景。 ???????? 资源准备:PPT演示北京风光 (1)师配以优美的语调讲解北京的各景点(介绍八达岭长城、故宫、颐和园、人民大会堂、香山等。) [师引导语:]这是美丽的颐和园;故宫,明清的皇宫;距今580多年历史的天坛;历史悠久的北京十三陵;;雄伟的;鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。 3、[师引导语:]妈妈是怎么说的?谁来读读妈妈说的话?(指导朗读:个别读、小组读评读)1(课件出示:“弯弯的小路”) 4、课件出示第二句:遥远的北京城/有一座天安门/广场上升旗仪式非常壮观。 5、[师引导语:]谁来读读这句话,在这句话里,你有什么不明白的地方吗?(理解“遥远” 课件出示:“遥远的北京城”) 设计意图:通过品味关键词句,表情朗读,表达抒情等方法,引导学生进一步体验课文情感,用课文的情感培育学生的情感, 6、理解“壮观”[师引导语:]想看看这壮观的升旗仪式吗?现在我们来到了遥远的天安门广场上,壮观的升旗仪式开始了请全体起立:(出示ppt演示:升旗仪式) 设计意图:请学生一起参加天安门广场庄严的升旗仪式,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里孩子的情感是一致的。神情专注,把自己融入到课文中。 7、[师引导语:]刚才你看到了什么?课文用了什么词?(壮观) 8、[师引导语:]当五星红旗与太阳一同升旗的时候,路过的工人、农民、学生都注视着红旗,向我们的国旗致敬。广场上人是那么

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