《认识圆.pptVIP

学情分析 在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手 操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭 辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学 习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以 前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是 曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探 究方面会存在一些困难。 板书设计 认识圆 概念：圆心O 半径r 直径d(d=2r或r=d/2） 画圆：定半径、定圆心、旋转一周 九年义务教育人教版初中数学六年级上册第二章 二十四中 孙伟英 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教材、学生 说教法、手段 说教学过程 说效果预测 说教材处理 说教学目标 说课流程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、地位作用 认识圆是人教版初中数学六年级上册第二章第一节。这节教材的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径和直径的认识，圆的特征。教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，初步感受曲线图形与直线图形的关系。对学生来说，不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。通过圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学目标 新课标提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、知识与技能：知道圆各部分的名称，同一圆内直径、半径的特征，并能根据这种关系求圆的直径或半径。 2、过程与方法：经历画一画、折一折、量一量等实践活动，使学生初步学会用圆规画圆。 3、情感态度与价值观：培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念，并应用其解决生活中的实际问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教材处理 先借助实物揭示出“圆” 引导学生通过画一画、量一量、折一折 ，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。 画圆，再次感受圆的特征 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点： 1. 知道圆各部分名称与关系 2. 学会画圆 教学难点： 画出规定条件的圆 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教法手段 教法 思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是引导