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语文导学案模板 第六课 阿长与《山海经》 【学习目标】 1．听写、理解并能运用“诘问、惶急、疏懒、渴慕”等词语。 2．理清文章思路与记叙顺序，体会先抑后扬的表现手法。 3．学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法，明白作者情感变化的过程，领会阿长性格中的纯真美， 【预习体验案】 体验一：词海拾贝 1．给加点字注音，根据注音写汉字 骇（ ） 掳（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 保姆（ ） 孤孀( ) 疮疤( ) ( ) pī lì（ ） 繁suǒ（ ） 2．根据意思写出对应词语，给词语写出相应解释。 ( )：现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。 ( )：絮絮叨叨地说。 惧惮： 。 谋死： 。 诘问： 。 渴慕： 。 疏懒： 。 惶急： 。 选择其中一个或几个词语说一句话： 体验二：文苑采菊 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。 体验三：准确、流利、有感情地朗读课文 请同学们根据自己的理解，试着为下面语段标示出朗读重音。 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，--例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 …… 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓 名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 【新知探究案】 探究一：整体感知 1．本文围绕长妈妈写了几件事？重点写了哪些事情？ 2．根据上面内容用“阿长是一个 的人”说话。（提示：可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。） 探究二：语言品析 3．找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。也可以采用句式：“我喜欢的是……因为……” 示例：我喜欢的是 “过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”因为这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。特别是“三哼经”显示了她是一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关心“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦。 探究三：主旨把握 4．作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？ 5．再读最后两段。 “我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 　　仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!” 如何理解这两段所抒发的作者的情感。 【素质提升案】 提升一：欣赏诗歌《大堰河，我的保姆》，思考这首诗蕴含了作者怎样的思想情感？ 大堰河，我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是