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如何提高初中数学课堂的教学效率的探讨 　　【摘要】随着初中生学习科目门数的日渐增多，学生课业负担的愈发沉重，学校平均分配给每门学科的课时越来越少，要想让学生在单位时间内获取更多的知识，提高课堂教学效率是势在必行，这是新时期每位教师的职责和必不可少的义务。 　　【关键词】情感教学 教学方法 教学目标 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0144-02 　　针对如何提高中学数学教学中的教学效率，笔者从长期的教学实践中总结出来以下几点做法，并在阐述中结合实际的教学例子，运用合理有效的教学方法，创造和谐生动的数学学习氛围，设计有利于数学学习效率的教学环节和目标来达到提高效率的目的。 　　1.教师在教学中要注意情感教学 　　优秀的数学教师总能够想方设法地使学生在有效地时间内获取更多的知识，而自己也得以出色的完成学校交给的教学任务，要做到在这一点，必得在课堂教学效率上下功夫。著名教育家于漪老师提倡的情感教学，要求老师在教学中多体贴和关怀学生，爱护并保护他们不受伤害。新课程改革也指出，教学是教师的教和学生的学的完美统一。因此，提高数学课堂的效率是双向的，不仅包括老师教的效率，更要努力提高学生学习的效率。教学中民主、平等、友爱、和谐的师生关系更容易让学生得到温暖、尊重和自信，这是提高学生兴趣，不厌学，乐学，好学的必要前提。针对学生对讲授知识的接受情况以及学生在解决较难数学问题出现的的多变情绪，教师要及时调整教学策略和方法，并因地制宜，因材施教地解决学生的实际问题。针对长期心情压抑的差生，教师更要耐心地启发，细心地教导，使其得到尊重、友爱、宽容和尊严。要根据学生的个性差异的特征，寻找他们身上的闪光点，多给他们关爱和体贴，创造更多有利于差生锻炼和表现的机会，让他们在增长知识的同时获得自信和成功的满足。这样便激发了他们热爱数学，努力学习数学学的兴趣，再加上学生自身的刻苦奋斗，数学成绩便大幅度提升。当教师将课堂教学的情感教学落实到了每一位学生，教学效率便自然而然地提高了。教师的教和学生的学完美和谐地统一起来，才能确保教学效率的提高。 　　2.教师在教学中要选择合理的教学方法 　　教师的教是为了学生的学，教学方法是教师的教法和学生的学法的统一，合理恰当的的教学方法更有助于学生学法的有效开展和完成。每一节课都会有一定的教学目标和教学重难点，如果教师教学方法不当，不仅在规定时间内无法完成教学任务，学生也一头雾水，更不用说学习效率了。因此，教师要根据教学任务的变化，教学对象的不同以及教学设备的多变，灵活选择恰当合理的教学方法。教学方法的丰富多样，也让教师有了更多选择的机会。比如新授课，讲授法是教师向学生传授知识的绝佳途径。而在几何课的讲授中，就要还时常妥当运用演示法等教学方法来达到教学目的。几何模型的展示，或者教师一步步演示推理几何结论，都可以让学生受益匪浅。教师应学会随机应变，在教学课堂中，根据讲授内容的差异，组织学生进行不同的课堂讨论，思考练习、归纳总结等，这些方式活跃了课堂氛围，也能让让学生充分发挥主观能动性，逐渐提高自己的观察，探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。俗话说：“教无定法，贵在得法”。教师一节课上完全可以运用多种不同的教学方法，只要能在确保教学效率不断提高的前提下，有效培养学生的学习能力、动手能力，思维的灵活和创新能力，都应该纳入到好的教学方法行列。在未来的数学课堂教学中，恰当的教学方法依然是众多教师竞相追逐的宠物，其对数学教学的发展的作用不可估量。 　　3.抓住重难点，确保教学目标的有效完成 　　重难点突出的教学目标，同样有助于激发学生自主学习的动力。是确保教师有效完成教学任务，是提高教师数学课堂教学效率的有效途径。 　　教学目标是教师教和学生学的一个重要的标杆，教师要把握好这个标杆，突出教学中的重难点，达到提纲挈领的效果，并帮助学生设置不同的学习目标。要从学生的实际出发，把握重点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目标和学习目的，提高学生的学习效率。比如教师在讲课时，将本节课的重难点用醒目的笔触在黑板上标注出来，引起学生足够的重视，在讲到此部分时，教师要运用声音、手势，身姿，教具等多种方式给学生提供直观有效的教学实例和解题方式。如在开讲《投影》这一课时，重难点是实际物体在阳光下的投影奥妙，投影与原物体的角度，以及此物体在彼物体上是如何投影的等。教师可能要借助的桌子、黑板擦，大尺子以及室外的阳光等其它物体，展示这些物品投影的过程中，让学生对不同物体投影的原理及投影的方式都有一个直观的了解。于是本节重难点在这样的教学中一览无余，学生既把握了教学重难点，教师也在生动有趣的课堂教学中全质全量，出色地完成教学任务。 　　4.教师要妥善运用多媒体等现