周庄水韵3.docVIP

《周庄水韵》教学设计 丰台实验学校 张伟丽 教学目标： 1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、在反复诵读的基础上品味清新优美的语言，提高语言赏析能力。 3、赏析品味优美的语句，体会作者对周庄古风新韵的赞美之情。 4、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。 教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。 教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。 教材分析： 遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏——评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。 新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。。指导学生改善学习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、研究性相结合的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。 指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。 指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价，提高审美情趣和文化品位。 印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。仲春烟雨笼罩水墨画第二冬天版画第三——春夜梦幻水墨画版画——碧波荡漾,小河泛舟------周庄整体图。 第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄----迷蒙水墨画 第三幅——冬天冰雪融化的周庄----动感版画 第四幅——春夜旅游节上的周庄----七彩梦幻油画 2、为什么详细写第三次？有没有提到周庄的人？你如何理解1、第一段画面欣赏--- 悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。----周庄水美：倒映如画(静态美)，波动似绸(动态美)。 ----泛舟水乡，充满诗情画意。有形有色，有静有动。 比喻的修辞手法。作者将小船划过、被木橹搅动的河面比作“在风中樣动的一匹长长的彩绸”，形象生动的表现了河水波动、倒影模糊纷杂而又闪亮的特点，突出周庄的水柔美动人的韵味。 “悠然”一词，还有“不慌不忙”一词地表现的意境。墨画天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中飘忽石桥和屋脊飘动此曲只应天上有，人间能得几回闻。1、§“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” §“最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……” ----写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡的绚丽多姿。摇曳生辉、光华四射的彩带斑斓 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！