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对近20年多媒体辅助物理教学的回顾与展望 　　摘 要： 多媒体技术在二十世纪九十年代迅速发展起来，而在九十年代末，二十一世纪初，多媒体在教学中的应用开始迅速普及，当然，多媒体辅助物理教学便是在这个时候快速发展的。本文从“多媒体辅助物理教学的背景”、“多媒体辅助物理教学取得的成绩”、“多媒体辅助物理教学中存在的问题”、“对多媒体辅助物理教学进一步发展的几点建议”四个方面进行了阐述。 　　关键词： 多媒体辅助教学 物理教学 回顾 展望 　　一、多媒体辅助物理教学的背景 　　多媒体辅助教学就是通过计算机技术、网络技术和通讯技术对传统的物理教学方法进行丰富和完善。多媒体教学具有很好的交互性、直观性和可重复性等。通过多媒体辅助物理教学，可以创造生活中难以达到的实验条件，把实验过程和实验方法呈现在学生眼前，并且可以多次观看，对书中所讲述的理论进行直观、生动的解释。多媒体技术在二十世纪九十年代开始迅速发展起来，而在九十年代末二十一世纪初，多媒体在教学中的应用开始迅速发展起来，当然，多媒体辅助物理教学也是在这个时候得到快速发展的。如今，多媒体技术在各学科教学中的应用已经十分广泛和深入。强有力地推动了传统教学的现代转换，充分发挥了多媒体技术的替代和再现功能、拓展和延伸功能。 　　二、多媒体辅助物理教学取得的成绩 　　1.多媒体辅助物理教学提高了物理课堂教学效率和教师的教育水平。从学生角度说，学生可以很快在多媒体物理教学中的课件上读取老师所要讲解的知识点，而不必等待老师在黑板上写；其次，由于传统教育方式中教师为了提高课堂效率，在板书的时候通常都存在写字过快的情况，有时候会出现学生错误读取或者看不懂教师写的字的情况，多媒体辅助物理教学也很好地解决了这个问题。从教师的角度说，制作课件的过程是教师再次备课的过程，而制作课件可以提高教师对计算机的使用水平，提高教师的教学能力。 　　2.多媒体辅助物理教学使物理课堂变得更生动、更直观。由于物理学科具有实验多、理论实验结合性强的特点，所以在物理教学中实验教学是必不可少的部分。但是由于资金及其他条件的限制，实验教学在物理教学的比重已经大打折扣，而通过多媒体辅助物理教学，使学生可以生动直观地观看所有需要了解的实验。这一点在现在的多媒体辅助物理教学中已经得到很好的解决。 　　3.多媒辅助体物理教学提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性。由于多媒体技术具有声音、图像、视频和互联网接入等特点，这些都是传统物理教学中很难或者不能达到的，而恰好这些又是学生在日常生活中所喜闻乐见的，所以当把多媒体教学与物理教学结合起来时，正好可以把物理世界那些神奇又和生活息息相关的物理现象通过实验解释给同学们。 　　4.多媒体辅助物理教学可以实现物理教学的优秀资源共享。由于我国幅员辽阔，虽然国家经过改革开放后三十多年的发展已经取得很好的成绩，但是我国存在的贫困落后地区也不在少数，而这些地方不但很难引进具有高水平的教育人员，在教育资源上更是十分落后，而多媒体技术能够解决此类问题。我们可以把发达地区高水平教师的教学过程和一些教学资料制成视频，提供给那些教育资源匮乏地区的教师和学生学习。 　　三、多媒体辅助物理教学中存在的问题 　　1.多媒体辅助物理教学不但对教师而且对学生提出更高的要求。由于利用多媒体进行物理教学提高了课堂教学效率，所以要求老师能够更好地感受同学们的课堂学习效果，以便及时作出对课堂教学进程时间分配的调节，对于学生来说也要做好课前预习，这样才能更好地适应多媒体物理教学。由于多媒体物理教学的课件还存在多次频繁翻页的情况，这同样要求教师把课件尽可能地做得条理清晰，简单明了。 　　2.课件不能代替板书，视频演示不能代替实验。由于多媒体辅助物理教学最基本的是要有一套教学课件，而教师会把基本所有的知识点准备在上边，这导致某些责任心不是很强的教师在教学过程中不分重点，不分章节，不分内容地使用课件，这显然是不利于物理教学的。还有由于实际实验需要花费比较多的时间和经费，所以很多学校也把一些物理教学中比较容易实现的实验全部通过多媒体教学展示，而省略了实际实验的过程。毫无疑问实际实验会比多媒体演示更加可信与记忆深刻，有更好的教学效果。 　　四、对多媒体辅助物理教学进一步发展的几点建议 　　1.要加大对多媒体教育设备的投入力度，使优秀资源的利用共享成为现实。这需要政府及所有人的共同努力，尤其是对于相对平困落后的地区，有了多媒体设备，才能获取优秀的多媒体教育资源。 　　2.在进行多媒体物理教学的过程中，更要增强学生的主动性和师生的互动性。增强学生主动性的多媒体辅助物理教学可能要对计算机技术的使用提出更高要求。例如，对于一些在教学中难以实现而采用多媒体进行辅助教学的物理实验，我们可以把实验过程或者实验效果做得更加