分一分说课课件.pptVIP

2号选手 《分一分》说课稿 说教材 说教法与学法 说板书设计 说教学过程 说教材 （一）教学内容 根据《课标》精神，我在熟透教材的基础上了解到：根据学生思维发展特点，《课标》把“认识分数”分成两个学段进行，本册学习的内容是初步认识分数；而在五年级教材学习中将较系统地认识分数，《分一分》是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位；实施本课教学的重点是：会读写简单分数，认识分数各部分的名称；难点是：理解分数的意义。 说教材 （二）教材分析 说教材 如何在本课教学时做到位而不越位呢？根据以上分析及《课标》要求，我将本课的教学目标定为以下三方面： ??? 1、结合具体情境使学生会读、写简单的分数，知道分数各部分名称?。?? 2、通过“折一折”、“涂一涂”等活动，使学生初步理解分数的意义??。? 3、培养学生自主探索精神，体会分数与生活的联系。 ??? 为了更好实现动手操作这一教学目标，我将请学生在课前自带一些长方形、正方形、圆、三角形纸、彩色笔等 (三)教学目标 (四)学情分析 说教材 对于三年级的学生来说，分数的概念是初次接触，学生头脑中没有与之对应的上位或下位概念。而其实学生在正式学习分数以前，“一半”等名词已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。 说教法与学法 依据学生已有的生活经验和知识脉络,以课标精神为指导，我将在教学活动中注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力，通过让学生在“折一折”、“涂一涂”等动手操作中理解分数的意义。 1 ？ 平均每人得半个。 用什么方式表示一半呢？ 一半可以用 来表示。 1 2 平均分 1 2 1 2 把一个苹果 平均分成两份,其中的一份是 2 1 悟空和八戒每人分得这个苹果的 二分之一 。 这个图形的阴影部分还可以用 表示吗？为什么？ 1 2 因为这个图形不是平均分。 1 2 不可以 必须是把一个物体或图形平均分成两份，其中的一份才可以用 来表示。 小组交流： 你是怎样折出长方形的 的。 哪部分是长方形的 ？ 请折出长方形的 。 折一折 把一个长方形平均分成两份，每份都是它的 。 活动：利用下面的图形创造出你喜欢的分数。 温馨提示： 1、先想一想，图形平均分成了几份？ 2、把其中的一份涂上颜色，可以用哪个分数表示？ 一张正方形的纸平均分成四份。 把其中一份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ ）。 1 4 说一说 说说你还想认识哪些分数？请同学们各自动手用正方形纸折一折、涂一涂，说一说自己折的分数的意义。 把其中三份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ ） 3 4 把其中四份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ ） 4 4 说一说 把其中二份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ ）。 2 4 （1）谁先认识分数各部分的名称 （2）谁会读、写分数 自学课本第65页 汇报自学成果，师板书。 把一根绳子平均分成（ ）份，取其中的 （ ）份是这根绳子的　　　　。 （　　） （　　） ３ 1 1 3 5 6 第一关 必答题 用分数表示图中的涂色部分，并读一读。 第二关 （ ） （ ） （ ） 抢答题 用下面分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。 × × √ √ 下图中有 ， ， ， 。 （3） 哪个图形的蓝色部分小于它的 ？ 2 1 2 1 （1） 哪个图形的蓝色部分等于它的 ？ 2 1 （2） 哪个图形的蓝色部分大于它的 ？ 考眼力 ! 第三关 （四）联系生活，延伸拓展 请同学们找一找生活中用分数表示的事物。 　　　一周岁左右宝宝的头部的长度约占身高的 。 1 4 　　　十岁左右儿童头 部的长度约占身高的 。 　　　成人头部的长度 约占身高的 。 1 7 1 6 （五）课堂小结 拓展延伸： 板书设计： 分一分（一） 3 4 …… …… …… 分子（表示取了其中的份数） 分母（表示平均分成了多少份） 分数线（表示平均分） 读作：四分之三 分数的读法： 先读分母，再读分之，最后读分子。 分数的写法： 先写分数线，再写分母，最后写分子。 1 2 像 ， ，