《鸟》说课课件衡阳衡东王培.pptVIP

第三节空中飞行的动物 第 六 节 鸟 衡阳衡东 王培 人教版生物八年级上册第五单元第一章 《鸟》 说教材 《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。学生在掌握了本节的知识与技能的同时，也为第二章《动物的运动和行为》 的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。 技能目标 （2）能概述鸟类的主要特征。 （1）能阐明鸟类适于空中飞行的特点； 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。 《鸟》 说教材 重点 难点 （1）概述鸟的主要特征． （2）举例说明鸟与人类生活的关系。 《鸟》 （1）确立鸟的身体结构与功能相统一、环境相适应的观点。 （2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。 说教材 学情分析 《鸟》 1．学生已经初步掌握了科学探究的一般方法； 2．具有了一定得自主探究能力； 3．通过前面内容的学习，学生已经确立了生物 与环境相适应的观点； 4．具备对鸟类有一定的认识相关的生活经验； 5．但对鸟类具体有哪些适于飞行的结构特点还 不明确； 6．而学生分析问题、解决问题的能力有限，教 师要多方引导； 7．学生个体间还存在一定的差异性，设置多种 素材供探究。 说教法 《鸟》 众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，基于本节课的内容特点，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取活动探究法（引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力）和讨论法（老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神）。 说学法 《鸟》 我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。? 这节课我主要采取一下方法有小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。 （2）制作多媒体课件。 探究试验：鸟类适于飞行的特点 《鸟》 课前准备—教师准备 （1）教具准备：纸张、家鸽骨骼标本、鸟的羽毛、扇子、表格等。 说教学过程 形态结构方面 生理方面 （1） 每个小组准备两张一样的纸， 其中一张叠成纸飞机 探究试验：鸟类适于飞行的特点 其它方面 《鸟》 课本 学生准备 （2）每个小组从下面选1个探究方向 （分组准备各自阐述观点的材料） （3）每个小组要制作记录表格2份 说教学过程 复习提问 《鸟》 以提问的形式进行 ●让学生简要回顾前面学习的内容， 说教学过程：新课教学 ●让学生谈谈在我们生活中见过哪些能在空中飞行的动物 ●但多年来大部分参加者都是落得“坠海”收场！ 情景导入 《鸟》 “国际鸟人节” 鸟类为什么会飞？ ●飞得最远便胜出，赢得“世界鸟人”称号 ！ ●历来飞行最远纪录为89.2米 ！ 说教学过程：新课教学 教学过程 《空中飞行的动物》 ●说出几种常见的鸟的名称。 新课教学 (一)认识鸟类 ●鸟类多样性. ●飞行对鸟类生活的意义. 我国丰富鸟类资源 世界共有鸟9000多种，我国有1186种，占13%； 全世界共有鹤15种，我国就有8种，占53 %； 全世界画眉科共有46种，我国就有34种，占74% 飞行对鸟类的意义 扩大了活动范围，利于觅食和繁殖后代。 过 渡 教学过程 你知道吗: 快？ 高？ 远？ 《鸟》 小型鸟类:平均约200米高度；体积较大的鸟类:可达500米高度。 家鸽：逆风：20-30km/h；无风：60- 70km/h ；顺风：120 km/h ； 最快记录：177km/h(约49.2m/s) 飞行最远的记录：有只信鸽经过55天飞行，路程约1万公里 北极燕鸥能从遥远的南极飞到北极！ 鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 实验演示 (二)