平行四边形和梯形的认识教案.docVIP

《平行四边形和梯形的认识》教案 教学目标：? 1、??认识平行四边形和梯形，探索平行四边形和梯形的特征及平行四边形的易变特征；? 2、??在实际操作、想象验证中培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的空间想象能力；? 3、??了解平行四边形、梯形、长方形、正方形之间关系，渗透事物间是互相联系着的辩证唯物主义观点。? 教学重点：理解平行四边形与梯形的特征。? 教学难点：四边形内各种图形间的关系。? 课前准备：自制课件1个、平行线胶片。? 板书设计：?? 平行四边形???????????????????梯形? ??两组对边分别平行????????????只有一组对边平行? 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):? 一、??准备? 师:前面我们学习了平行线,现在同学们动手在投影片上画一组平行线，好吗？? 提醒：线可以画得长一点，流畅一些！? 二、??操作、反思? 1.??操作（一）? （1）想象。? 师：老师课前也画了一组平行线。如果把两组平行线相交，围成的会是一个怎样的图形，大家能先来想象一下吗？把你想到的图形画在纸上。? ?[学生作图，教师有意识的巡视学生的作品]? （2）交流。我们来交流一下，可以吗？? 要求学生介绍一下图形的明显特征。???? （3）验证。? 师：那么两组平行线相交，真能搭成这些图形吗？我们来验证一下，同桌合作，动手搭一搭，看看能不能成功？? 2、操作（二）? （1）想象。? 师：接下来我们换换材料，好吗？还是两组线，一组仍是平行线，另一组是不平行的线，它们相交，围成的又会是什么图形呢？你能来画画吗？? （学生想象作图）? （2）交流。? 教师选择学生所作[看看能不能找到一个类似的作代表]，同时出示与之对应的彩色图形，贴在磁板上。? ……? （3）验证。? 师：又有了各种各样的。我们请个同学上来搭一搭，帮我们验证一下！? 三、?展开：? 1、分类? （1）师：全面欣赏一下我们的成果。这么多图形，大家它们有没有相同的地方或不同的地方？? （2）我们四人为一组，一起来找一找，看看哪个组发现得最多！? ??（都有四条边，四个角，都是四边形，至少有一组对边平行）板书：四边形? ????有直角和没直角的；? ????有些是由两组平行线搭成的，有些是 由一组平行线和一组不平行的线搭成的！能听明白吗？谁来给们解释一下！?? （3）????根据这个特点，谁能上来把这些图形分分类。? 2、取名，进一步了解特征? （1）师：（手指分类后平行四边形一列）这些四边形有什么特点？还有谁想说？（板书：两组对边分别平行）? （2）谁能给这类图形取一个符合它特点名字吗？? （板书：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）? （3）师：（手指另一列）它们能叫平行四边形吗？为什么？? 师：这种特点的四边形，我们该叫它什么呢？? 3、生活应用? （1）师：为什么有同学要称它们为梯形呢？? （2）生活中你还在哪些东西上看到过平行四边形和梯形？? 学生举例后，教师投影相应的图片：比较美观、上窄下宽，非常稳定? （3）出示实物图：这是校园的铁栅门。我们从上面能找到[平行四边形]，用这样的形状制造，有什么好处吗？老师这里有几个木架，我们来玩一玩，看能不能发现点什么？? 校园铁栅栏材料招标工作现在开始：各路图形，争先恐后，争相竞标。其中三角形和平行四边形的争夺尤其激烈。如果你是总务主任，会选择哪种材料呢？为什么？?? 4、两组练习。下面我们做几个练习来巩固一下：? （1）????下图中哪些是平行四边形，哪些是梯形？同学们有没有问题？????（2）我们曾经学过正方形是特殊的长方形。它们的关系可以这样表示！? 那么正方形、长方形和平行四边形这种特殊的关系又该怎么表示呢？? 可以用文字表达的！如果我们画图呢？? 四边形? 梯形? 平行四边形? 长方形? 正方形????（3）判断下面的说法对吗？? l????????一组对边平行的四边形，叫做梯形；? l????????有两组对边平行的图形，都叫平行四边形；? 5、拓展：了解图形转换的内在联系[机动]? 师：让我们一起来做个数学游戏，进一步了解图形间的关系。? （1）?你能用撕一撕、拼一拼的方法把一个平行四边形转化成一个大小相等的长方形吗？? （2）?用撕一撕的方法，你能把一个平行四边形撕成两个完全相等的图形吗？? ……? 投影学生的各种图形：? 小结：图形确实可以千变万化，再进一步深入研究我们能够发现它们之间还有着十分丰富的联系，有兴趣的话同学们可以在课后继续研究。