五年级教案课堂实录.docVIP

3 《走遍天下书为侣》课堂实录 教学目标： 1.认识文中出现的生字，正确拼读。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 4.通过多种形式地读，领悟作者的观点，感受作者对书的热爱,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。 教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。 教学难点：理解反复读一本书的原因。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、漫谈引入，激趣导入。 1.同学们喜欢旅行吗?如果现在给你一次机会独自驾船环绕世界旅行,你们愿意吗?你知道这一趟下来得用多长时间吗? 2.猜不出来了吧,别急,老师给大家带来了一组数据,请看(出示课件)可以小声地读出来。 3.从这些数据上你发现了什么? 4.是呀,最快都得185天呢!这么长的时间,你会选择带上一样什么东西供自己娱乐呢? 5.看得出大家都愿意带上自己喜欢的东西,有一个人她是这样选择的。 出示：如果你问到我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 谁来读读？(指名朗读) 6.这个人就是英国著名女作家尤安.艾肯,这是她在1974年为世界儿童读书节所写的献词里讲到的一段话.她选了一本书,并以此作为献词的题目,那就是走遍天下书为侣.(板书课题) 7.注意“侣”是一个生字,很有意思,单立人,右边紧挨着两个口,给这个字组几个词.(伴侣,情侣)看看字型,想一想字义，由此你能联想到哪些四字词语?把这些词语带到题目中去,你会怎样理解课题?理解到这,一起读读课题。(齐读课题) 二、创设情境感知理由。 1.课题读得这样好,相信你们等一会学课文也一定很棒。 下面就让我们一起听听这篇热情洋溢的献词吧!一边听一边思考：看看作者围绕“走遍天下书为侣”写了哪些内容呢? 播放录音。 2.说说你得到的答案。 3.初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进作者的内心世界，去体会作者所要表达的情感。现在让我们跟随作者扬帆启程,开始这段环球之旅吧! 出示课件,音乐响起： 4.多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书.看看课题,此时你们心中是否有什么想问问作者的？ 是啊,老师也感到惊讶!我也想问问她：如果这一趟下来,你能把它读上一百遍,最终你能把它背诵下来,你也愿意吗? 5.请大家打开课本,看看课文哪一个自然段是作者的心里话,她是怎样回答我们的.(第5自然段)自由读读,看看作者到底做了怎样的回答。(学生自由读) 那作者是怎样回答我们的?谁来读读作者的心里话? 作者的回答是肯定的还是否定的?(肯定的)从哪些词可以看出肯定?抓住重点词指导学生读出肯定的语气。 6.在这一段回答中有这样几个句子,你知道它们是什么句子了吗? 出示反问句： 这有什么关系呢? 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧? 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧? 谁来读读?(指名读)反问句的语气特别强烈,谁能再试试?还有谁试试? 7.三个反问在这里起到了什么作用呢?表明了作者怎样的态度?把你体会到的情感带到文中再来读读。 8.反问句中的朋友和家在这里喻指什么呢?你能找出作者的原话吗?指导朗读比喻句，慢读，读出依恋与温馨的感觉。 作者的比喻多贴切呀！在作者的眼里书如友,书似家.(板书：书如友 似家) 9.是呀,我们每个人都有要好的朋友,每个人都有温馨的家,同学们说说你对朋友和家的感受. （可以让学生讨论交流后发言） 学生自由畅谈感受. 10.大家都说的非常好.生活中有一个好朋友,会给你很多帮助,远在千里的游子总是眷恋自己温暖的家,下面让我们带着对朋友和家的依恋之情再来读读下面的句子： 出示： 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！” 你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” （加以朗读指导2-3遍，语气要缓，慢，有陶醉与温暖的感觉，） 11.你们读得真好，你们的朗读让我陶醉，你们的朗读让我体会到了书里的温馨.同学们,你们都喜欢读书吗?说说平时你都读过哪些书?同一本书读过两遍以上的同学请举手.你最多读过几遍?读了那么多遍,每一遍的感觉是一样的吗? 12.朋友间次次相见,家日日都回,却不会感觉厌倦,每一次新的接触反而会给我们新的感觉,会让我们的情感更深一层,书亦如此。难怪作者会发出这样的感叹：出示：你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。 你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.这就叫常读常新.(板书常读常新) 13.引读，回归课题： 是呀,常读常新,每一次读都有新的发现,每一次读都有新的收获,每一次读都有不一样的感觉。 所以，我相信你愿意把一本书读上十遍，因为--（引读）你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。 我想