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我心中的好书 读后感的写作结构 佳作赏析 《伤仲永》 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。” 读完本文你有什么感受 总结（读后感的写作结构） 课外拓展 请欣赏图片《妈妈，洗脚》，完成课后练习 妈妈，洗脚 读《给妈妈洗脚》有感 今天我读了《给妈妈洗脚》这篇文章，很受感动，故事讲得是作者看到妈妈在给年迈的奶奶洗脚深受感触，于是他就想给妈妈洗一次脚。他打好洗脚水端到妈妈面前，让妈妈把眼睛闭上，然后他又把妈妈牵到热水盆前坐下，说;“妈妈，今天我要给您洗一次脚。”妈妈开心的笑了。 　　文章讲到作者轻轻地抹去妈妈脚上的污垢，之后又请妈妈泡在热水中，妈妈说：“好舒服”时，我深深地感动了，作者不但体现了对妈妈那无与伦比的孝心，也说出了妈妈劳累一天疲惫的表现。 　　 这个故事让我感慨万千，“谁言寸草心，报得三春晖”，作者用给妈妈洗脚一件事，体现了对母亲的孝心。母亲为了孩子与家庭辛勤工作，回到家还要操心家务，但是我们有些同学因为父母照顾得稍不如意，便会乱发脾气，还粗声粗气地顶撞父母，我们是多么的不该啊！母亲是多么伟大啊!所以，我们要疼爱母亲，关心母亲，不能再不顾母亲的感受而玩耍了。这个故事告诉我们：孝心是给母亲最好的礼物，我们要在妈妈眼里做一个好孩子。 　　读了《给妈妈洗脚》这篇文章我深刻地领悟到了作者对母亲的孝心，竟然用一件给妈妈洗脚的小事表示了大道理：孝心是给母亲最好的礼物。我以后要向他学习，争取在老师、父母、爷爷奶奶眼中都做一个十全十美的好孩子。 才能来自勤奋学习 ——读《伤仲永》一文有感 生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。 仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。 叙 ←感点 一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能叫人不扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？ 概述《方仲永》主要内容 方仲永的才学由盛至衰的过程 分析方仲永沦为“庸才”的原因 →不学习 议 牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前休息，常常通宵达旦工作，终于取得了令世人瞩目的成就…… 爱因斯坦不是神童，中学成绩并不好，大学也是考了两次才被录取，学习也并不出众，后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作，终于奠定了相对论的基础。 爱迪生不是神童，甚至连初小还未念完但他努力自学，总是以无比坚强的意志和毅力，刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁的时候，宣称自己已是135岁的人了。 所以说：才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。 过 渡 联 起初平凡 ＋刻苦努力 →有所作为 不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习！ 结 →只要付出艰辛的努力， 就能取得这样或那样的成就。 叙 议 联 结 读后感 请根据提示填空： 那天，我看到了一个公