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高铁新区学校课堂教学设计教学课题圆的认识课 型新授课课时11-1总课时数41教学目标1、通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，发解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。2、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。教学重点认识圆及其特征，能够正确地用圆规画圆。教学难点理解圆的半径的含义及作用。导学案设计说说什么叫平面图形？我们以前学过哪些平面图形？教 学 内 容一体机补充修改教学过程一、创设情境，激趣导入新|课 |标|第 | 一| 网师：同学们，老师手里拿的是什么？(圆)关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你们想一想，生活中你们在哪里见到过圆？师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏一下吧。(课件播放教材57页主题图)二、探究感悟，掌握特征1．直观感受圆的曲线特征。2．交流反馈，形成概念。(1)自学画圆。(2)尝试画圆。学生操作，每个学生用圆规在白纸上画一个圆。教学过程3．探讨圆心。三、巩固练习，提升反馈四、课堂总结，评价拓展这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业，巩固新知板书设计或要点圆的认识高铁新区学校课堂教学设计教学课题圆的周长1课 型新授课课时11-2总课时数42教学目标1、通过自主实践探索，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。2、经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。教学重点引导学生探究圆的周长与直径、半径的倍数关系和圆周率的含义教学难点引导学生探究圆的周长与直径、半径的倍数关系和圆周率的含义导学案设计说说长方形和正方形周长的计算方法。教 学 内 容一体机补充修改教学过程一、创设情境，揭示课题发了学生的学习兴趣和学习热情，自然而然地引出新知。二、引导探究，展开新课1．情境导入，借助教具直观感知，认识圆的周长。2．测量圆的周长。X| k |B| 1 .c|O |m 尝试操作完成统计表3．操作实验，探究圆的周长和直径的关系。(1)观察猜想：圆的周长与它的什么有关呢？(4)进一步验证圆的周长总是直径的3倍多一些。(5)认识圆周率。(6)总结圆的周长的计算公式。②如果把圆的周长用字母C表示，你们能总结出求圆的周长的字母公式吗？(C＝πd或C＝2πr)小结：圆的周长总是它直径的π倍。三、巩固练习，提升能力四、小结高铁新区学校课堂教学设计教学课题圆的周长2课 型新授课课时11-3总课时数43教学目标1、通过自主实践探索，巩固圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。2、经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。教学重点圆的周长与直径、半径的倍数关系和周长公式的运用教学难点圆的周长与直径、半径的倍数关系和周长公式的运用导学案设计用字母和文字表示出圆周长的公式教 学 内 容一体机补充修改教学过程一、复习导入1、填空（一体机出示）2、说说圆的周长计算公式。二、引导探究，展开新课1．这辆自行车后轮轮胎的半径大约是33cm。这辆自行车后轮转一圈，大约可以走多远？小明家离学校1km，后轮转480圈够吗？2.小组探究，共同完成。3.选同学展示自学成果，师生探讨。4. 用转化的方法解决组合图形的周长问题。小组讨论，师生共同完成。教师总结。三．巩固练习，提升能力一体机出示总结五． 1.教材64做一做2、课本65页练习十四第1题高铁新区学校课堂教学设计教学课题圆的周长练习课课 型新授课课时11-4总课时数44教学目标1、选择性使用练习题，进一步理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。2、培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。教学重点选择性使用练习题，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。新课标第一网教学难点选择性使用练习题，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。导学案设计说说圆的周长计算公式教 学 内 容一体机补充修改教学过程一、填空题(1)时钟的分针转动一周形成的图形是（??? ）．(2)从（??????? ）到（?????? ）任意一点的线段叫半径．(3)通过（?????? ）并且（?????? ）都在（?????? ）的线段叫做直径．(4)在同一个圆里，所有的半径（?????? ），所有的（?????? ）也都相等，直径等于半径的（????? ）．(5)用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（?????? ）厘米．(6)圆是（　?? ）图形