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新课标下的小学语文课堂教学浅析 　　在当今科学技术与知识经济都飞速发展的时代，在新课标的要求下，教师需要改革课堂教学模式，从新型的教育理念出发，注重素质教育，培养更多的创新型人才。而在小学语文课堂教学中，需要提高教学的有效性，打破传统的教学模式，创新更多的新型教学方法。教师在授课的过程中不仅仅需要做好知识的传授工作，也要与学生进行充分的情感交流，全面提高学生的综合素质，这样能够充分地提高课堂效率，以最少的时间来获取更多的教学收益。 　　新课标小学语文课堂教学方法语文教学的生命来自于课堂教学的有效性。教师需要通过知识的传授与学生的情感交流，才能够培养出高素质、有个性、有创新性的学生。在整个小学语文教学中，教师要不断吸引学生的注意力，从而能够增加学生对语文学习的兴趣，而且也可以使得学生在日常生活中具有较高的口语表达能力。在小学语文的教学过程中，小学语文教师要注重学生的写作能力，这样就为学生学好语文打下坚实的基础。因此，语文教师要“因材施教”，从而提高了学生的写作能力以及学习语文的专业能力。 　　一、做好教学准备工作 　　在新课程改革的要求之下，教师需要增加课堂内容的精彩度，就需要教师在课前做好课程预设的工作。如果教师只是希望通过课堂上的临场发挥或者随机生成，来提高教学的精彩度，很有可能会造成教学时间的浪费与教学的主次关系分配不均。所以，对于小学语文教师来说，首先，应该做好知识的准备工作，不仅要求学生做好课前预习的工作，更需要教师自身做好课前的充分准备，搜集多方面的资料，保证教学准备工作的完成。其次，教师需要正确的把握文章的目标与定位，充分利用教学资源，做好备课工作。教师应该通过查阅资料，明确课文的教学重点与教学目标，从而选择更加合适的教学方法，引领学生更好地理解课文内容。 　　二、增强小学生的好奇心，提高对语文学习的兴趣 　　在小学语文教学中，只有不断提高学生对于语文课堂的兴趣，这样才能提高小学生学习语文的能力。例如，当教师让学生写一个关于小学五年级的作文，这个作文的题目是《春天来了》，在这篇作文的开始首先描写春天带来的变化，描写万物复苏的景象，然后就要从春风、春雨等角度去描写春天，从而将春天带来的变化描写的特别生动。为了让小学生能够很好地抓住春天的特点，领略到春天带来的变化，老师组织学生一起去踏春，在这次踏春活动中，让小学生领略到春天带给大自然的变化，并且能够欣赏大自然的美，从而使得小学生对这个作文感兴趣，从而有助于作文的完成。在踏春之后，老师要让学生谈一下踏春之后的感觉，对路途中的树木、小草和花儿进行描述，从而指导学生将这些变化描写下来，这样就会使得小学生很迫切的去描述自己所了解到的春天，从而让学生的语文作文内容更加丰富。 　　三、观察日常生活，积累语文素材 　　在小学语文教学过程中，单靠从书本中学习的知识是远远不够的，这就要求小学生要多观察日常生活，从而可以为他们学习语文积累一定的素材。语文存在与生活的每一细节中，只要我们细致的去观察，我们总会发现生活中的美。现在的小学生学习语文过于形式化，没有将自己的思维拓宽，从而不能够培养学生的发散性思维，提高自身的语文水平。教师可以在课堂教学中，教师可以为学生提供一些素材方向，让学生结合日常生活的小常识，充分发挥学生的发散性思维与创造性思维，让学生从更多的方面来描述一个物体、一件事或者是一个人。通过课堂中对日常生活素材的重视，就能够提高小学生对于生活的观察力与创造性。 　　四、要安排“阅读课”，提高学生的表达能力 　　为了提高学生的理解能力，语文老师每一周要安排一到两节的“阅读课”，从而可以开阔学生的视野，大大提高了学生的知识。俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这就告诉我们要从书籍中汲取一定的知识，从而丰富了知识结构。在语文教学的过程中，要特别注重阅读，阅读应该始终贯穿于语文教学。小学生应该经常阅读一些像《黑马阅读》《满分作文》这一类的书，从而可以拓宽他们的知识面。在阅读的过程中，老师要鼓励他们要对好词好句进行摘抄背诵，这样可以提高他们的语言表达能力，从而为他们的作文增光添彩。在阅读课上，语文老师还要鼓励学生之间进行交流与沟通，这样可以使得他们的思维活跃，培养了他们的交际能力，这也有利于学生语文写作能力的提高。 　　五、注重实践过程，激发学生兴趣 　　1.进行相关的竞赛 　　为了能够使学生能够更快地掌握一些成语以及歇后语，小学教师要进行相关的竞赛，如歇后语对抗赛、成语接龙赛、演讲比赛、编故事比赛、朗读比赛以及读诗比赛等，这些比赛可以激发学生学习语文的兴趣，从而可以使学生在轻松的氛围内学习到更多的语文知识。通过这种教学方式可以使得小学生讲外部的动力化为内部的动力，并且能够激发学生的求知欲。 　　2.尝试新的教学方式 　　在小学语文教学的过程中