透视高考生物实验题--专题复习.docVIP

透视高考生物实验题 安徽省庐江泥河中学（231561） 李成云 生物学是一门以实验为基础的科学，实验不仅是培养学生科学素养的有效途径，也是高考考查学生能力的重要题型。2007年理综考试大纲对生物学科学生实验能力提出如下要求：（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；（3）具有对一些生物问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断；（4） 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。这种说明，体现了考纲在教学大纲和新课标间的传承作用，明确了高考对实验的基本考查方向。 结合近几年各地高考试题分析，不难看出一些重要特点：一，实验题考查力度明显加大，如2005全国（安徽）卷，实验题计48分，占本学科总分的三分之二；二，实验题型多元化，有选择、填空、分析说明类，这在理科综合卷中同时出现很难见到；三，以实验为载体带动基础知识的考查。下面结合考纲要求和高考动态，就实验有关内容作一些具体分析。 1 高考生物实验类型 （考什么） 2005、2006、2007年高考涉及的实验主要分为三大类型 1.1 验证性实验 验证性实验是验证前人的科学研究过程和结论，而这种结论在理论课中已经学习过，或在材料中给定，因此，结论具有确定性。从高考来看，有的要求回答实验目的、实验原理；有的需要分析材料和用具的选用；有的要求完成操作步骤、实验分析，推测实验结论；还有的要求围绕实验，讨论相关问题。 例1（2005江苏卷） 为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A、B，各注入2mL体积分数3%的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液，向B管滴入2滴质量分数20%的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。 （1）本实验的主要目的是探索 。 （2）如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是 。 （3）过氧化物酶也能催化H2O2的分解，产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。 参照上图所给信息，回答下列问题。 ①3号试管内加入的物质是 。 ②设计2号试管作为对照的具体目的是 。 ③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是 第 号试管。 简评：本题要求考生理解实验目的、原理，分析实验中试剂的选用、实验操作方法、实验过程、结果。 练习1. (2007海南) 虽然蟾蜍的排卵是有季节性的，但也可以通过向体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具，设计实验步骤和实验记录表。（注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标；不考虑注射激素的剂量；注射激素后只要求观察1次） 材料用具：发育成熟体重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，饲养笼，适宜浓度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理盐水）。 （1）实验步骤： ① （2）设计实验记录表格： 1.2 探究性实验 探究性实验的结论是未知的或不确定的，需要学生通过设计实验来得出。新课标一个重要理念就是倡导探究性学习，其中探究性实验是科学探究的重要类型，它也将是今后高考的重要考查方面。如2005年广东卷第39、42题，2005、2006年全国（I）） “标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm。(1hm=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。(1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式。 (2)该草地布氏田鼠的平均种群密度为 只／hm。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。 (3)综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀／♂)为。 (4)在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种鼠)，平均每100m2有3．6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关