第1课时 平行与垂直.doc

第1课时 平行与垂直 一、教学内容： 平行与垂直P56-P57 二、教学目标： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。 3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 三、教学重难点 重点： 认识平行线与垂线。 难点： 理解“平行与垂直”这两种位置关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不相交”的含义。 四、教学准备 课件、铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸 五、教学过程 （一）导入新授 回忆直线有什么特点？ 想一想在任意画两条直线可能会形成哪些图形？ （二）探索发现 第一环节 平行 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔画一画，小组长组织大家把可能出现的图形汇总。 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示其中一个小组的展示板。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ 4、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这  HYPERLINK /retype/zoom/4822f2c88bd63186bcebbcf0?pn=2x=0y=125raww=129rawh=28o=png_6_0_0_0_0_0_0_892.979_1262.879type=picfr=colormd5sum=91eb9b32819b1eb7825d6d3d8f767c84sign=a46f946943png=0-1640jpg=0-783 INCLUDEPICTURE \d /retype/zoom/4822f2c88bd63186bcebbcf0?pn=2x=0y=125raww=129rawh=28aimh=28o=png_6_0_0_0_0_0_0_892.979_1262.879type=picfr=colormd5sum=91eb9b32819b1eb7825d6d3d8f767c84sign=a46f946943png=0-1640jpg=0-783 \* MERGEFORMATINET   HYPERLINK /retype/zoom/4822f2c88bd63186bcebbcf0?pn=2x=0y=158raww=123rawh=37o=png_6_0_0_0_0_0_0_892.979_1262.879type=picfr=colormd5sum=91eb9b32819b1eb7825d6d3d8f767c84sign=a46f946943png=0-1640jpg=0-783 INCLUDEPICTURE \d /retype/zoom/4822f2c88bd63186bcebbcf0?pn=2x=0y=158raww=123rawh=37aimh=37o=png_6_0_0_0_0_0_0_892.979_1262.879type=picfr=colormd5sum=91eb9b32819b1eb7825d6d3d8f767c84sign=a46f946943png=0-1640jpg=0-783 \* MERGEFORMATINET  学生用铅笔摆图形，分组讨论。学生在全班汇报，补充说明。 5、尝试把画出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准） 6、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。（重点讨论第3幅图，直线向两头无限延伸，因此应该是相交的） 总结：在同一个平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情况。 7、我们把在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。记作a∥b，读作a平行于b。 （三）巩固发散 1、教材P57 做一做 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 平行与垂直（在同一平面内） 平行：a∥b 垂直：a⊥b 六、教学后记 第2课时 垂线的画法 一、教学内容： 垂线的画法P58-P59 二、教学目标： 1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。 2、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。 3、培养学生良好的学习习惯，初步培养学生空间想象能力。 三、教学重难点 重点：学会用三角板准确的画垂线。 难点：准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。 四、教学准备 课件、三角板 五、教学过程 （一）导入新授 1、回忆一下，你记得什么叫垂线吗？ 2、怎样画垂线呢？这节课我们来学习画垂线。板书教学内容：垂线的画法 （二）探索发现 1、先思考：画垂线需要用到什么工具呢？（三角板或量角器） 2、阅