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浅谈特殊家庭学生的教育与管理 　　特殊家庭是指与普通家庭有别、家庭成员构成特殊、缺少健全机制的家庭。 　　科学技术和经济的飞速发展，给中国带来了前所未有的富裕和繁荣。随着人民生活水平的提高，一部分人的思想观念、道德准则也发生着变化。目前，因离婚、犯罪以及交通事故等大幅度增加，很多正常家庭的格局被打破，由此产生了单亲家庭、离婚后重新组合家庭、寄养家庭、犯罪家庭等多种类型的特殊家庭。生活在特殊家庭的学生总是或多或少地存在心理异常现象。在学校教育工作中，班主任是学生健康成长最直接、最重要的教育者和引导者。如何做好特殊家庭学生的教育管理工作？这是广大班主任必须认真思考和研究的一个重要课题。下面以本班一些特殊家庭学生为例，通过分析思考与实践，谈谈我的想法。 　　2013年我担任了五年级班主任，本班共有46名学生，其中就有五名特殊家庭的学生，这使我对他们不得不引起重视。 　　一、基本情况 　　杨某，父母离异，由母亲抚养，母亲再嫁，在外打工，跟随姥姥生活。她聪明伶俐，又酷爱舞蹈。但争强好胜，任性，嫉妒心强，有时又表现的消极，听讲精神不集中，不认真完成作业。 　　李某，父母离异，跟随母亲再嫁。缺乏进取心，放任自流，贪玩。自由散漫，日常行为习惯欠佳。学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 　　解某，父亲去世，母亲再嫁，跟奶奶生活。贪玩，缺乏进取心。学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 　　康某，母亲去世，跟随父亲生活。缺乏进取心，放任自流，贪玩。自由散漫，日常行为习惯欠佳。学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 　　李某，父母在外地做生意。由外公外婆代管。贪玩，日常行为习惯不好，作业不能认真完成，学习成绩差，还经常哭闹不上学，称病让妈妈回来看他。 　　二、原因分析 　　通过观察、与任课教师一起分析，我们发现，主要是特殊的家庭环境给这些孩子的心理造成了不良影响，行为习惯相对比较差。他们由于得不到幸福的完整的父母之爱而失落，有被忽略被抛弃的感觉严重的影响了孩子的心理健康成长。在这种情况下，孩子的内心失去平衡，觉得自己是多余的，没有得到应有的关爱，从而产生强烈的自暴自弃心理和逆反心理。而家长因为内心的愧疚，对孩子过分溺爱，过分的娇惯孩子，在物质上尽量的满足，基本上是有求必应，但是，对孩子的学习，则放任自流，长期这样，造成孩子一切以自我为中心，任性骄横，不顾及他人的感受，对学习没有兴趣。 　　三、教育管理措施 　　1、以师爱来弥补缺失的家庭的爱。 　　生活上多一些关心，给予特殊家庭的孩子更多的关爱。让他们不完整的爱得到补充。老师真挚的爱，能给人以亲近感、信任感、期望感。老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，在“情”上多投入，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。通过真切的师爱，使学生“亲其师、信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他们渴望关心，渴望关注，但是，对别人的关心又抱怀疑态度，从而导致他们大部分人性格内向不擅交流。教师要多组织班级活动，让班级全体同学都来关心他们，拉近他们和老师同学的距离，让他们真正体会到老师同学集体对他们的关爱。 　　2、宽容理解他们，循循善诱。 　　特殊家庭的孩子的心理特点决定了他们言行往往会出现或多或少的错误。班主任老师不要求全责备，宽容理解他们，给他们改正错误的机会，允许他们在错误中成长。 　　3、抓住闪光点，多一些指导。 　　特殊家庭的孩子，往往有比较强烈的自卑感，做事缺乏信心，帮助他们克服这些问题的最好途径就是帮助他们提高学习成绩。教师要时刻注意这些学生的学习情况，帮助他们解决学习上的问题，给予他们方法上的指导，平日多找这些孩子谈话，了解他们的需求和思想动态，激励他们奋发向上的决心和勇气。要善于捕捉他们的闪光点，对于这些学生的任何进步，我们都不要吝啬自己的赞美之词，要及时给予肯定，让这些学生受到鼓舞，充满自信，不断的进取，不断的进步。 　　4、因材施教，因人而异。 　　常言说，幸福的家庭都是一样的，但不幸的家庭却各有各的不幸。特殊家庭的孩子，由于家庭的特殊，无法像正常家庭的孩子一样生活，心理上或多或少的都会有一些问题，很多时候会出现偏差，这是他们的共同点，但他们的情况又各不相同。因此，我们还必须根据每个人的具体情况区别对待，采用不同的方式方法，才能达到预期的目的。 　　5、把学校教育和家庭教育结合起来，开展必要的心理咨询活动。 　　和家长一起商量对学生的教育方法。分析学生现象产生的原因，指出其父母在教育子女上应承担的责任和义务，并告诫家长，在教育过程中应注意的问题。我