语言运用仿句教案.docVIP

课题：仿用句式 教学目标： 1、明确仿用句式的考查内容。 2、明确仿用句式的主要题型及解题路径 3、让学生学会实践操作，能准确连贯表达仿用的句子。教学重点、难点： 1、重点：通过分析题例，完成练习，了解仿用句式的要求和 解题步骤。??? 2、?难点：能完全按题目要求仿写句子。 教学手段：多媒体辅助教学，讲练结合法 课时数 ：一课时（第一课时） 课 型：复习课???德育点 ：培养创新精神和实践能力教具及器材：电脑及显示屏（幻灯背景） 一．导入：同学们，一段轻松的音乐之后，让我们回到课堂。我们应该已感受到，在语文高考试题中，语言运用题是历年高考考查的重头戏，它常以主观题形式考查，考查的是语言的组织表达应用能力。能力层级为D级。仿用句式就是其中的一种形式。下面让我们来复习仿用句式这一内容。（出示幻灯） 二．好，下面让我们先来明确一下这节课的教学目标（出示幻灯） 为了更好地完成这节课的教学目标，我们分成以下四步来进行。（出示幻灯） 三．具体教学： （一）．明确概念：（出示幻灯） （考查内容：仿用句式中，相应的修辞手法，是指高考常与修辞手法的运用结合起来考查，近几年均出现了这种题型。相应的句式是我们所要仿写句子的一种参照，或与其有相关联系的语境创设对象或分析对象。有限制是指它要求考生依照某一种句式，在显性及隐性要求下再续写一个或两个（或两个以上）句式相同的句子。仿写的句子在内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多方面都有要求，有很大创造空间，它主要是针对提供的语境进行仿造句式，进行创造性发挥。 （主要考查考生的语言运用能力、模仿能力和创造能力。） （二）．审题解题：（出示幻灯） （学生思考需注意运用的点）教师辅助分析：①、审清题干，明确仿写的要求（显性要求）。看清要求选题材。本题题干要求组成排比句，因此要对排比句的形式特点有准确的把握。（排比是三项或三项以上的连说，排比不限字数，句式大体体整齐即可。排比中常含有反复的词语。） ②、剖析例句，明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求（隐性要求），并准确把握语意。从例句分析中我们可以看出来，句式为“我原想+动+量+名，你却给了我+名词”，分句间存在转折关系，而且要我们仿写的部分，前后分句的对象之间存在一种小与大的对比关系，部分与整体的对比关系。从而共同表达“你”额外的付出让“我”对“你”产生深深的谢意；至于中间一句，只要符合上下两句的形式和内容即可。不过对象同样应是属于自然界的。③、善于联想，，拓宽思路广猎取。完善表达。仿写的框架搭造起来后，接下来就是在框架内发挥联想和想象，填完内容，写出符合要求的句子。本题也是要激发联想。局部是“一簇浪花”，整体自然就让人联想到大海、海洋，整体是“银白的世界”，那么也很容易联想到局部应该是雪、雪花。④炼字炼词求精工炼字炼词的功夫，不单是在作文中需要，仿句中也同样需要，而且从某种意义上说，这种功夫在仿句中体现得更为直接，更为明显。与例句的和谐一致，结构匀齐；分句间的意义连贯，逻辑严密；用字用词的简明准确，不重复啰索，都表现为炼字炼词的功夫。本句中在选好题材的基础上与之搭配的动词就需考虑炼词。 参考答案：你却给了我整个海洋 我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林 我原想亲吻一片雪花 （出示幻灯） （学生思考需注意运用的点）教师辅助分析： ①、审清题干，明确仿写的要求（显性要求），看清要求选题材。必须是以“时间”为本体的比喻句，运用比喻修辞，仿写的句子数量为两个。字数的要求。 ②、剖析例句，明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求（隐性要求），并准确把握语意。例句的比喻句为明喻句，句子是由两个分句组成；前一个分句用一般主谓句点明本体和喻体，后一个分句用兼语句的形式阐述本体的作用。前后两句的形式可表示为：时间+比喻词+喻体A+作用A。时间+比喻词+喻体B+作用B。（作用相似）。③、善于联想，拓宽思路广猎取。完善表达。比喻恰当。如果根据光阴似箭、日月如梭、时光如水等将“时间”的喻体定为“箭”“梭”（其特点是快）、“流水”（一去不复返）等即属比喻不当。因为分析原比喻句，本体和喻体之间的“相似点”并非“特点”而是“作用”。所以在选取喻体时，联想时间能起到什么样的作用，来考虑喻体词。如果是取“特点”作相似点设喻，那么后一分句就难以用兼语句的形式来表达本体意义，因而在“句式”上就与原句存在差异。④炼字炼词求精工。两个比喻句之间衔接要自然、连贯。要达到这一要求，就必须是在构思这两个比喻句的时候，处于同一思维层面和思维方向上，选择恰当角度，揭示出“时间”的作用。 参考答案： ①时间好比一位良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个慰藉者，它能开导我们忘记人生的创