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论地方高校对外汉语专业的发展 　　摘要：为了进一步发展对外汉语专业，提高学生的业务素质和知识水平，我们需要在传统的教学模式基础上进行新的课程建设、教学改革：改革传统的教学方法；实施英汉双语教学；充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生自主学习的能力；学生班级的编排及教室布局的设置；展开师范生教师职业基本技能培训；加强学生的实践活动。 　　关键词：地方高校；对外汉语；教学改革 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0151-02 　　咸阳师范学院自2008年开设汉语国际教育专业，虽然是一门“朝阳专业”，但是呈现了蓬勃发展的可喜势头、良好的发展趋势、丰富的教学经验和高水平的师资队伍。时至今日，对外汉语专业已经完善了专业培养方案，建立了课堂教学与课外实践、学术论坛与毕业论文、知识学习与教育实践密切结合的人才培养模式。同时，先后与美国拿萨勒大学、德国达姆斯塔特工业大学、澳大利亚墨尔本皇家理工大学、韩国东阿大学、日本东洋大学、菲律宾圣卡洛斯大学等30多所高等院校和科研机构建立了长期合作交流；与美国4所大学合作，实施“2+2中美双学位”人才培养模式；与泰国SPN BAANPASA语言教育中心合作，共建教育教学实践基地，为学生提供实践实习平台，指导学生各项实践教学工作，已54名对在泰国从事国外汉语教学实践。12名学生已被国家汉办选拔为海外汉语教学志愿者被派往菲律宾、泰国从事汉语教学工作。取得的成绩是可喜可贺的，但是，对外汉语专业要获得进一步的发展，与国际教育接轨，必须进行不断地探索和革新。为了进一步提高学生的业务素质和知识水平，适应新时代社会建设的需要，迎接日益严峻的社会竞争，适应快节奏、高效率的现代生活，我们需要在传统的教学模式基础上进行新的课程建设、教学改革。 　　一、改革传统的教学方法 　　教学方法的改革是一项长期的、艰巨的任务，教师在这一改革中扮演着主要角色。教师在教学中要探索适合本专业学科知识的独特的教学方法。要大力开展“讨论式教学”，“讨论式教学”是一种适应培养创造性人才的教学方法，已得到国内教育界的充分重视。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已正式规定必须“积极实行启发式和讨论式教学”，开展讨论式教学可以改善现在普遍存在的“教师讲、学生听”的被动局面，调动学生的学习的兴趣和热情，把复杂问题化难为易，并培养学生的创新意识。教师应在课堂教学中突出重点，攻克难点，把重难点讲精讲透，要结合社会人生和文艺作品拔高学生的思想高度，开阔眼界，使学生觉得课程有现实意义，而不是一些死知识和条条框框的机械罗列，要避免在一些枝叶末节和常识性的问题上耗费太多的时间和精力，一节课只解决若干重点问题，不要面面俱到。 　　二、实施英汉双语教学 　　对外汉语专业实施双语教学具有得天独厚的优势，在本科生的录取时，对学生的英语要求就比其他专业的学生高。所以，这些学生的英语基础好，接受能力强，可以增强双语教学的效果。对外汉语专业的教师有过在国外教学的经历，英语表达流畅，还可以将国外先进的教学理念运用于课堂上。实施双语教学可以从两个方面组织教学材料：（1）选用适合相关课程的英文教材；（2）教师搜集关于某一门课程的英文原版著作和英文原版文献，特别是注重选取具有代表性、典范性和容易激发学生兴趣的文本，将其加工整理成易于操作的教学资料。实施双语教学一方面提高了学生运用英语进行专业交流的能力，同时也提高了学生的专业素养，可谓一箭双雕，其教学效果自然不言而喻。 　　三、充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生自主学习的能力 　　学生需要多读书才能在课堂上展开讨论活动，所以教师可以给学生开一些书目，不定期抽查学生读书情况，结果可以计入平时成绩。为了激发学生读书的兴趣，可以开展“书香阅读月”、“读书竞赛”等活动。通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高。教师注意培养学生正确的学习方法，启迪学生的理性思维，培养学生严密的逻辑思维能力，使学生学会归纳现象背后的原因，学会用理论分析问题、解决问题。 　　四、学生班级的编排及教室布局的设置 　　1.由于语言类课程的学习重在参与和交流，学生的训练机会决定教学效果的优劣，所以，班级的编排宜采用小班制。在语言类课程中，可以尝试将现有的班级分为两个班，虽然教务任务增加了一倍，但是教学效果更突出。 　　2.教室的固定桌椅受到极大限制，不容易组织丰富多样的教学活动。所以，宜于采用活动桌椅，这样，桌椅的布置方式就可以根据教学的要求和活动的形式，进行不同的组合。 　　3.教室尽可能配备多媒体设备，而且尽量保证多媒体设备的质量，以使教学演播达到最好的效果。作为现代高科技产品的多媒体教学设备与普通教学相比具