酸和碱的综合应用.pptVIP

说课内容 第一部分 说教材 第一部分 说教材 九年级的学生已经具备了一定的自学能力、观察实验能力和微观想象能力，特别是他们这个年龄段从心理上讲有强烈的好奇心和求知欲。 第一部分 说教材 知识与技能目标 1，通过本节课的学习掌握酸碱之间的中和反应的实质以及盐类的概念。 2，了解中和反应在实际生活中的应用以及这些应用的原理。 第一部分 说教材 第三部分：（一）创设情境 新课导入 第三部分：（二）提出假设，实验验证 第三部分：（三）提出假设 实验验证 中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做。属于四种基本反应类型之一的复分解反应中的一种。 第三部分：（三）提出假设 实验验证 第三部分（四）：巩固练习，布置作业  作业设计分为两种。一种是实践性较强的，另一种是理论性较强的。实践性方面：溶液酸碱度对头发的影响作为学生家庭小实验。让学生查找资料并思考：溶液的酸碱度对头发有何影响？对你选择洗发液有何启示？将课堂气氛带回家，起到“意犹未尽”的效果。让学生自己动手实验，动脑思考，将化学带入生活，并指导学生要利用化学来提高知识提高生活的质量。 理论方面作业:将教材习题1，2，5做为作业。这几道题目由浅入深，层层递进不仅使学生巩固了新知识而且还培养学生的逻辑思维能力。 * * 人民教育出版社九年级化学义务教育教科书下册 课题二 酸和碱的中和反应（第一课时） 1 2 3 教材与学情分析 教法与学法分析 教学过程 板书设计 教材地位与作用 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 3 4 1 2 学情分析 3 1 本节课选自人民教育出版社九年级化学义务教育教科书下册第十单元课题二第一课时。教材从实验入手来介绍酸和碱的中和反应，在揭示中和反应实质的基础的同时还提出了盐的概念，紧接着教材介绍了中和反应在日常生活和工农业生产中的应用。这节课的学习对学生具有非常重要的意义，因为这部分知识不仅是对上一节酸和碱知识的深化而且由这节课中和反应而提出的盐的概念能够为学生们学习下一节盐类及化学肥料奠定了知识基础。 3 第一部分 说教材 教材分析 学情分析 学生们已经知道 道了常见的酸和 碱以及酸和碱分 别与指示剂作用 是会有何种颜色 变化 。 过程与方法目标 1，通过酸碱中和反应的验证性试验来验证酸和碱确实能够发生中和反应。 2，通过列举日常生活中中和反应的应用实例，加深对酸碱中和反应的理解的印象。 情感态度与价值观目标 1，掌握本节课知识的基础上养成相信科学实事的好习惯。 2，将中和反应的理论知识与生活实践相结合，从而更好的服务社会，造福社会 教学重难点： 重点：酸碱中和反应的实质以及由中和反应提出的盐类的概念的理解; 难点：酸碱中和反应实质的探究过程。 通过表演“变色酒“ 的小魔术来创 设情境，激起学 生的兴趣，使学 生主动学习 即发现问题 →提出问题 →实验求证 情境教学法 采用传统演示与多媒体演示进行有效结合，打破传统的教学方法，使学生直观明了地感悟课题的新知识。 实验探究法 演示法 第二部分:说教法学法 合作学习 法作为十大学习方法之一，合作学习有 利于培养学生团队精神，同时有助于学 生没有指导者的情况下有效的完成学习 任务。 探究学习法 探究学习有助于提高学生发现 问题，解决问题以及动手实践 能力。 自主学习方法 著名的构建主义理论基本观点认为”学 习之主动构建知识的过程“，所以我非 常注重提高学生的学习意识，充分发挥 学生的主动性。 第二部分:说教法学法 4 第一环节：创设情境 新课导入 1 2 3 5 第二环节：提出假设，实验验证 第三环节：分析总结，拓展应用 第四环节：巩固练习，布置作业 第三部分 说教学过程 白酒 红酒 白酒 （白酒：氢氧化钠溶液，药水1：酚酞溶液，药水2：盐酸溶液） 魔术中酸与碱是否发生了反应？如果发生了反应会有什么特点？ 氢氧化钙溶液 氢氧化钠溶液 稀盐酸溶液 稀硫酸溶液 操作顺序：依次是先向5ml碱液中滴加酚酞，然后选择任意一种酸加入变红色的碱性溶液中直至红色消失。 酚酞指示剂 实验操作 实验现象 结论 在烧杯中加入约5ml稀碱溶液，滴入几滴酚酞试液 溶液变红色 红色溶液褪色的原因是：碱和酸反应会生成的中性的物质，不能使酚酞变色，酸和碱发生了化学反应生成新物质 再用滴管慢慢滴入几滴稀酸，并不断搅拌 溶液颜色又重新变为无色 第三部分：（二）提出假设 实验验证 下列反应有何共同特点？ NaOH+HCl == NaCl + H2O Ca(OH)2+2HCl== CaCl2 + 2H2O 2N