高中化学必修教材的编写特点分析.docxVIP

化学教育$##年第*期-!-新课标三种高中化学必修教材的编写特点分析孙夕礼!江苏南京市教学研究室马春生!南京市第五十中学$##G$###)摘要本文对人教版!苏教版!山东科技版三种高中化学教材化学!化学$#的结构做了归纳和对比$从教材编写线索!学习栏目!插图与表格!实验探究等几个方面进行分析$阐述了作者对高中化学新课标和新教材的几点思考和建议%关键词课程标准教材结构编写特点思考与建议$##)年教育部颁布的#高中化学课程标准!实验$%是高中化学课程改革的里程碑以高中化学课程标准!以下简称课标为指导编写的各种版本的高中化学教科书正在不断推出目前被审查通过的新版高中化学教材有)种%分别由人民教育出版社出版!宋心琦主编%以下简称人教版’江苏教育出版社出版!王祖浩主编%以下简称苏教版’山东科学技术出版社出版!王磊主编%以下简称山东科技版学习(比较和分析高中化学$个必修模块!化学(化学$的三种教材%有利于广大教师理解高中化学课程标准%了解新课标给教学理念的革新(教学方法的优化(教育技术的应用带来的巨大变化%对正确把握新课标教材的教学尺度和高中化学(化学$的教学质量标准%选择教材的版本都有重要的意义三种化学新教材!化学(化学$在编写上都依据基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准%着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力%较好地体现了教材的基础性(时代性整体设置化学(化学$的课程结构%努力构建知识与技能(过程与方法(情感态度与价值观的课程目标体系%注重创设自主性(探究性学习环境%重视反映化学(技术与社会的相互联系%在具体的编写体系上三种版本教材各有侧重%有各自鲜明的特色和编写方式见表(表$整体设置化学!!化学#的课程结构整体设置教材的课程结构通过表(表$我们看到%三种教材并未严格按课程标准的!个主题顺序进行编写%而是整体设置化学(化学!!%!$的课程结构分析其原因有二)一是化学(化学$是高中学生必修内容%课标规定的学习内容在化学(化学$的哪本书中先后出现%并不会影响学生对基本知识(基本技能的掌握%也不会降低化学(化学$的教学质量’二是这种整体设置教材结构的方式使编者编写教材时有很大的自由度%能编写出体现自己鲜明特色的教材三种教材在编写形式上%既有相对集中的课标主题内容%也有分散于各单元(章节的课标主题内容人教版化学)课标主题$*化学实验基础+与第一章 *从实验学化学+对应%并包含了课标化学主题*物质的量+的内容’课标主题)*常见无机物及其应用+的有关内容被分成三章)第二章*化学物质及变化+%主要学习*物质的组成(分类%氧化还原反应%分散系,,,胶体%酸(碱盐的电离%离子反应+%第三章主要学习*金属及其化合物+%第四章主要学习*非金属及其化合物+’课标主题*认识化学科学+的内容被分散在化学和化学$教材的各章之中化学$)课程编排体系基本与课标化学$的内容一致苏教版将课标的!个主题进行整体设置化学)专题*化学家眼中的物质世界+)第一单元主要内容为*$#世纪科学家对原子结构的研究发展历程%使学生了解原子结构(元素(核素+’第二单元主要内容为*物质的分类(化学反应基本类型(物质的量的简单计算(气体摩尔体积(分散系和胶体+’第三单元主要内容为*物质的分离和提纯(常见物质的检验(溶液的配制及分析+该专题中有课标化学的主题(主题$的主要学习内容和主题)有关物质分类的内容%也有课标化学$主题*元素(核素+的内容专题$*从海水中获得的化学物质+(专题)*从矿物到基础材料+(专题’*硫氮和可持续发展+包含了课标化学主题)*常见无机物及其应用+的主要内容%同时也包含了课标化学$主题)*化学与可万持方续数发据展+有关*海水综合利用+(*矿物等自然资源的综合利用+*酸雨的防治+等内容$##年第*期化学教育***表!化学!教材编写纲目比较课标!内容标准人教版苏教版山东科技版引言引言#写给同学们的话引言#致同学们第一章从实验学化学主题认识化学科学%知道化学科学的主要研究对象$了解$#世纪化学发展的基本特征和$世纪化学的发展趋势$%知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学%了解物质的组成结构和性质的关系%认识化学变化的本质)%认识摩尔是物质的量的基本单位$能用于进行简单的化学计算$体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用’%认识实验假说模型比较分类等科学方法对化学研究的作用%认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用主题$化学实验基础%体验科学探究的过程$学习运用以实验为基础的实证研究方法$%初步学会物质的检验分离提纯和溶液配制等实验技能)%树立安全意识$能识别化学品安全使用标识$初步形成良好的实验工作习惯’%能够独立或与同学合作完成实验$记录实验现象和数据$完成实验报告$并能主动进行交流%初步认识实验方案设计实验条件控制数据处理等方法