《说课讲座修改赵.pptVIP

有效教学设计应考虑的问题 教什么？教到什么程度？什么时候教？在哪里用什么教？教得怎样？ 说课需要注意的问题 赵丽英 河南省职业技术教育教学研究室 说课的理论与实践 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要内容 什么是说课？ 1 为什么说课？ 2 说什么？ 3 怎么说的好？ 4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “说课”是一种教研活动形式。九十年代初起源于河南省新乡市红旗区的一项具有本土性的教学活动。是指执教者对某一课题有准备的在理论与实际结合的基础上，说明如何分析、处理教材，确立教学目标，阐述教学方案的设计，教法的选取和教学手段的运用；提出自己在备课过程中对有关问题的思考和见解以及反馈与调节的措施。 简言之，“说课”就是要说明自己对某一课题如何备？怎样教？为什么要这样教？ 什么是说课？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课与备课、上课之间的关系 备课 说课 上课 内容 内容 对象：学生 目的：教什么 怎样教 形式：教师个人 （静态） 对象：同行或专家 领导 目的：为什么这样 教 形式：教研活动 交流（动态） 对象：学生 目的：解决教(导) 什么的问题 形式：课堂展示 （动态） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课的分类 说课 课 前 说 课 课 后 说 课 课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么说课？ 1 2 3 4 有助于提高教师的自身素质 增强教研活动的实效性 有助于发挥骨干教师作用，促进青年教师专业成长 交流与示范作用强 1.语言表达能力 2.教育科研能力 3.教学应变能力 4.教育理论水平 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说什么？ 4 说教学过程 3 说教法、学法 2 说学情 1 说教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说什么？ 4 说教学过程 3 说教法、学法 2 说学情 1 说教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 教材分析有两个目的：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教”什么。二是提示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教材 目标符合大纲要求和学生实际，具体、可行；说清为什么确定这些目标。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。 教学