高三生物遗传变异的实验分析课件.ppt

回顾: 1:生物的遗传和变异是通过表现什么实现?遗传方式有几种?造成变异又有几种可能? 2:什么是基因?什么是性状?基因与性状的的关系? 基因 + 环境 = 性状 1环境因素(外因)和遗传因素(内 )对生物性状影响探究 ２.遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传的实验设计 ３．相对性状中显、隐性关系确定的实验设计 4．基因在常染色体还是X染色体上的实验设计 5.纯合子、杂合子鉴定的实验设计 6.根据性状判断生物性别的实验设计 7、是否遵循孟德尔定律的实验设计 8.探究基因型的组成及相对位置实验设计 9.亲子代判断的实验设计 10．育种过程的实验设计 实验设计题总体上可以分以下几步 (1)了解题目要求→ (2)明确实验目的→ (3)分析实验原理→ (4)做出实验假设→ (5)确定实验思路→ (6)设计实验步骤→ (7)预期结果与分析。 分析两者特点: 环境因素控制性状不可遗传 基因控制的性状是可遗传的 例5 一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊花，分别生长在海拔10m、500m、1000m处的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 (1)实验处理：春天，将海拔500m、1000m处的野菊幼苗同时移栽于10m处。 (2)实验对照：生长于 m处的野菊。 (3)收集数据：第2年秋天 。 (4)预测支持下列假设的实验结果。 假设一 野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高 。 假设二 野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高 。 假设三 野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高 。 ⑴生物性状既受基因的控制，又受环境的影响。 ⑵当发生性状改变时，有可能是由基因决定的，也有可能是由环境影响的。 ⑶探究生物性状的改变是由基因的还是由环境的引起的，需要将生物放入原环境进行实验探究。 ２．探究某性状的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传实验设计 解答 正交： P 红花♀×白花♂ 反交 ：P 白花♀×红花♂ ↓ ↓ F1 F1 若正交与反交产生的F1的性状表现不同、都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传。 若正交与反交产生的F1性状表现都相同，表现为红花或白花，则该花色的遗传为细胞核遗传。 ３．相对性状中显、隐性关系确定的实验设计 解题思路： ⑴若自由交配一个种群存在相对性状，首先自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。 ⑵如果都是纯合子个体，让具有相对性状的两亲本杂交，看后代的表现型，若后代只表现一种亲本性状，则此性状为显性性状。 ⑶考虑各种情况，设定基因来探究后代的表现型是否符合确定性状的显隐性。 ⑷隐性性状的亲本自交后代都是隐性性状。 分析： 常染色体上基因控制性状遗传与性别无关 性染色体上的基因控制的性状与性别可能有关 例5 果蝇的翅有残翅和长翅，且长翅对残翅是显性，现若有能够满足实验过程中所需要的纯种果蝇，请选择合适的材料，设计实验判定控制残翅和长翅的基因位于常染色体上还是位于X染色体上？ 解答 长翅（♂）×残翅（♀），若后代全为长翅，与性别无关，则基因位于常染色体上；若后代雌性全为长翅，雄性全为残翅，则基因位于X染色体上。 例6 果蝇的翅有残翅和长翅，且长翅对残翅是显性，现只有从自然界捕获的有繁殖能力的雌雄果蝇，请设计实验判定控制残翅和长翅的基因位于常染色体上还是X染色体上？ 解答 长翅（♂）×残翅（♀），若后代长翅多于残翅个体，且与性别无关，则基因位于常染色体上。若后代雌性全为长翅，雄性全为残翅，则基因位于X染色体。 例７从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌