高三语文21．短文两篇.docVIP

高三语文21．*短文两篇第五册[人教版] ★新课标要求 （一）知识与技能 1．掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等特殊的语言现象。 2．理解文中寓言故事所蕴含的意义。 （二）过程与方法 1．了解孟子散文托寓言以说理的特点。 2．了解中国古代寓言故事的特点。 （三）情感、态度与价值观 1．揣摩文中寓言的寓意，用以指导现实生活。 2．欣赏文章寓说理于寓言中，诙谐幽默，耐人寻味的特点。 ★教学重点 巩固对《孟子》善于比喻说理特点的理解。 ★教学难点 解答具有一定难度的文言检测题。 ★教学方法 学习本文，首先要弄懂文中的重点字、词、句的含义；其次要在初通文意的基础上，分别把握两篇文章的主旨，并通过查资料、小组合作等方式，深刻领会其寓意和内容；再次，在把握文章内容的基础上，要能从语言层面上更进一个层次，提高到从文学鉴赏的角度来品味、欣赏文章的巧妙设喻、寓意深刻等表现手法和语言特色，进而试着写400字左右的鉴赏文章。 ★教学过程 一、导语： 钱钟书先生在《伊索寓言》中写到：“我以为（对孩子而言）寓言要不得，因为它把淳朴的孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚。”钱先生的话虽然偏激，却一语道破寓言的特性：寓言往往虚构一个浅显的或人或动物为主角的故事，传递较为深刻的人生行为准则、价值取向、事物因果关联等道理，对人事有着劝谏或讽喻的作用。学习寓言故事就要剥离其虚托的故事成份，结合创作的时代背景，领悟其蕴含着的哲理和启迪意义，并能翻出新的寓意来指导我们的学习和生活。 章学诚在《文史通义·易教下》中说：“战国之交，深于比兴，即其深于取象者也。”但《孟子》之“深于取象”又与各家之文不尽相同，其取譬设喻，多讲世俗故事，且富于形象。 二、朗读课文(放录音) 三、落实字、词、句 １、正音：餍(yàn)间(jiàn)　　施(yí)　　番(fán) 　　　　　讪(shàn)　弈(yì)　　鹄(hú)　　缴(zhuú) ２、通假：反→返　　蚤→早　　施→迤　　为→谓 ３、古今异义词： 处室：古：居家过日子，共同生活。今：机关办公室。 仰望：古：指望。　今：抬头向上看。 饮食：古：吃、喝。　今：吃的喝的东西。 其余：古：他们剩下来的食物。　今：剩下的。 ４、文言句式： ①状语后置：而相泣于庭中。 ②宾语前置：良人未之知也。　惟弈秋之为听。 四、快速阅读课文，疏通文字。 五、指名学生复述两寓言故事。 六、课堂讨论： １、找出两短文中的人物，看看重点写了哪几个？ 明确: 《齐人有一妻一妾》中的人物有：齐人、妻、妾，重点人物是齐人（良人）； 《弈秋》中的人物有：弈秋、二人（专心致志者、思援弓缴而射鸿鹄者），重点人物是弈秋的后一个弟子。 ２、作者是怎样层层深入地揭示齐人丑态的？ 明确: 从五个方面来揭示的： ①齐人对妻子夸口，树起一个极度膨胀的完美形象。 ②妻子的怀疑和妻妾的商量，对齐人虚托的完美形象展开了第一次审视。 ③妻子的追踪和齐人真面目的显露。 ④妻子的羞愧和哭骂，对齐人行为的否定。 ⑤齐人无耻得意另一种丑态。 先以齐人的言语夸张自己的正面形象，又以妻子的视线层层揭示出一个丑陋的真面目。最后又一次描绘齐人：“骄”言时的洋洋得意，虽再次回到开篇的状态，却给予齐人最有力地一击。 以时间为序，将齐人反差强烈的两个现象作了三次铺垫，突出其虚伪的本质，有较强的讽刺意味。 ３、探究《弈秋》四个句子间的内在逻辑顺序。 ①、突出弈秋的善弈，提供良好的学习条件（背景）； ②、弈秋所教两弟子不同的专心程度（过程）； ③、两弟子不同的学习成绩（结果）； ④、探究学习成绩差异的主观原因。 由表及里地揭示了学习态度与学习成绩之间必然的因果关系 ４、两则寓言故事的寓意分别是什么？ 明确: 《齐人在一妻一妾》中的引文末尾省略了一句表现作者观点的话：“由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几稀矣！”从作者的说理意图看，本文讽刺了那些无耻的钻营富贵利达而抛弃人格尊严的人们。《弈秋》则讽刺了那些修学和做事没有恒心、不够专业的人们。 七、分析本文艺术特色 １、对比手法的运用 《齐人有一妻一妾》中有两重对比。一是齐人自身行为的对比：坟场的“乞”与妻妾面前的“骄”。真相与表相的对比，人物内在品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈反差，达到了美学上的滑稽效果，形成了尖锐的讽刺。二是妻妾与齐人在人生准则上的对比：齐人在坟场乞食而没有丝毫的羞耻感，甚至在足不出户的妻妾面前大吹大擂；两个妇道人家能明大理，强调在追求“利”的同时能注意采用正当的手段，要“行丈夫之道”，不能苟且，不能诡谲。具有讽刺意味的，是为人不齿行“妻妾之道”的却恰恰是大“丈夫”。两种道德标准的对比和冲撞，从更深的层次上揭露了齐人的丑态，表现了作者鲜