高中地理以学定教整合教材知能建构规范培养课件.pptVIP

* * ――区域地理有效复习的探讨 李 文 2008、07、19 以学定教 整合教材 知能建构 规范培养 以学定教 整合教材 知能建构 规范培养 一、以学定教，细化目标 ★在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家 及其首都。 ★运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 ★运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 07年全国文综Ⅱ卷37题图（印度） 海峡两岸 以学定教 整合教材 知能建构 规范培养 ▲区域地理复习目标的确定，除了要依据课标、考试说明和教材，一定还要考虑学生的学习基础、学习能力，要符合学生的最近发展区。 以学定教 整合教材 知能建构 规范培养 二、整合教材，强化对比 新高考的命题依据： ★不再追求知识点的全面（不求覆盖率）； ★不再追求遵纲循本（不从教材取材）； ★不再寻求记忆具体知识和方法； ★。。。。。。 以学定教 整合教材 知能建构 规范培养 大洲：亚洲、南北美洲； 地区：东南亚、中亚、西欧、中东、撒哈拉以南的非洲、极地地区； 国家：日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚。 中国分区：四大区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）、长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区、港