高中数学合情推理与演绎推理--合情推理 课件苏教版选修1-2.pptVIP

* * 合情推理与演绎推理--合情推理 教学目标 1、结合已学过的教学实例和生活实例，了解合情推理的含义 2、能利用归纳方法进行简单推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用 从一个或几个命题得到另一个新命题的思维过程称为推理 （1）前提 当n=0时，n2-n+11=11 当n=1时，n2-n+11=11 当n=2时，n2-n+11=13 当n=3时，n2-n+11=17 当n=4时，n2-n+11=23 当n=5时，n2-n+11=31 结论 对于所有的自然数n,n2-n+11的值都是质数 11,11,13,17,23,31都是质数 （2）前提 矩形的对角线的平方等于长、宽的平方和 结论 长方体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和 （3）前提 所有的树都是植物 梧桐是树 结论 梧桐是植物 以上案例中的推理各有什么特点？ 都是由“前提”和“结论”两部分组成，但是推理的结构形式上表现出不同的特点，据此可分为合情推理与演绎推理 歌德巴赫猜想: “任何一个不小于6的偶数都等于两个奇奇数之和” 即:偶数＝奇质数＋奇质数 世界近代三大数学难题之一。哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一