高中生物孟德尔豌豆杂交实验说课课件必修二.pptVIP

孟德尔豌豆杂交实验（一） （第一课时说课） 常州市第二中学 奉英 如何能让学生 像科学家一样思考 一.教材分析 二.学情分析 三.设计思想与教学流程 四.教学亮点 五.重难点突破 教材分析 本节课是新课标人教版《遗传与进化》的起始课。《遗传与进化》模块是按科学发现史的线索进行编写。 本节也遵循了模块的设计思路 孟德尔是如何发现并验证分 离定律 一条虚线—— 一条实线—— 假说演绎法的探究过程，科 学方法的训练。 学情分析　　　　　　　　　　 　　 　　 初中时，学生已学了传粉、花的结构等知识。对遗传和变异的一般概念（如性状、相对性状、基因决定性状、染色体、孟德尔的豌豆实验等）有所了解。虽有遗忘但还知道基因、DNA、染色体的名称，可能对概念理解是错误的。 由于没有减数分裂知识内容作为学习铺垫，学生对基因与染色体关系的认识不全面，理解基因的分离定律有一定的难度。 高中学生具有很强的探究欲望，具备一定的分析问题能力，合作意识比较强。 教学分析 教学重点：以孟德尔的豌豆杂交实验为 素材对学生进行科学方法训练教学难点：使