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《高中数学课程标准》选修课内容摘要 河南师范大学数学学院 王跃进 第一部分 课程的性质基本理念一、课程性质 高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。 高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。 高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。 二、课程的基本理念2．提供多样课程，适应个性选择。3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式。4．注重提高学生的数学思维能力。5．发展学生的数学应用意识。6．与时俱进地认识“双基”。 7．强调本质，注意适度形式化。8．体现数学的文化价值。9．注重信息技术与数学课程的整合。10．建立合理、科学的评价2学分(36学时)，每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。课程结构如图所示。 注：上图中 代表模块； 代表专题。 2．必修课程 必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括五个模块。 数学1： 数学3：算法初步、统计、概率； 数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三