12 孔子游春张绪琴.docVIP

苏教版小学语文第十二册 12 孔子游春（第二课时） 教学目标：　　1、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 　　2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。　　3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。教学准备：投影、课文录音、多媒体课件 教学过程 一、名言导入 1：“三人行必有我师焉”是谁的名言？（板书：孔子）你还知道孔子的哪些名言？学生自由发言。 （以名言导入，激发学生学习兴趣。） 2、孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水”。不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目，这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。（板书：游春） 3、齐读课题。 二、泗水赏春 1、春天到了，孔子听说泗水河正涨春潮，便带着弟子去泗水河畔游玩。涨潮的泗水河畔究竟是一幅怎样的春色呢？ 生自由读第2节，画出描写春景的句子。 2、投影出示：　　阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　 （1）说说，感动你的是什么？哪个词？　 （2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？　　引导想象，描述自己脑海中的形象。　 （3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？　　导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……　 3、配乐朗读。　 4、再读课文。 （在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。）  　 5过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？　 （）是她（）的（）　 （）是她（）的（） （补充相关的句式练习，不仅加强了基础知识的训练，而且发散了学生思维，弥补了文章留有的空白。）　　二、孔子论水　　过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？　 1、投影出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!　　指名读。思考： (1) 你知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？　 (2) 为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？ （解决这一问的时候，相机演示“水”的动画，引导学生感悟水的形象。）　 (3) 你能围绕其中的一点说说你的理解吗？　 (4)你知道除此水还有哪些特点吗？　 2、生在小组里讨论交流。 3、师相机指导朗读，引导深入理解。　 (1)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？ (2)同学们，孔子这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊！　　此时此刻，你想说什么呢？　 (11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。　　 (12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍，体会一下孔子是一个怎样的老师。 （“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。）  三、弟子言志 1、绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。 2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。 （1）聊了各自的志向。 从他们的谈话中，我们可以知道子路和颜回的志向分别是什么？从他们的语言中可以看出他们具有什么样的性格？ （2）听了弟子的志向，孔子有什么反应？有志向的人让人刮目相看，你有什么志向？想做一个怎样的