对提高初中语文课堂教学有效性的点滴体会.docVIP

对提高初中语文课堂教学有效性的点滴体会 西营镇红星中学：朱凤琴 自实行课程改革以来，初中语文课堂教学从总体上看，已取得了实质性的改变，学生爱学，乐学，综合素质有了明显提高；教师转变了观念，不再是课本知识的解释者，课程的忠实执行者，而是教学的研究者，学生的合作者。课堂教学活起来了，知识能力，过程方法，情感体验成了新课堂的有机整合目标。但是，课堂教学的有效性问题，是一个长远常新的问题。语文课堂教学的有效、高效的问题，决定因素很多，很复杂。从长期的初中语文教学实践中，我有了点滴体会：? 一、提高课堂教学有效性，必须优化教师的个人素质和修养。?大家知道，在学生眼中，一个知识渊博，业务娴熟，工作认真，品行端正的教师，往往受到学生的爱戴，甚至成了学生崇拜的偶像，而这种崇拜可以变成学生学习的强大动力。反之，一个知识储备不足，业务水平底下，教学捉襟见肘的教师，必然会遭到学生的唾弃。这样的教师，由于学生反感而不愿听他的课，学生的学习必然失去动力，因此，作为一名合格的语文教师，必须具备良好的个人素质和修养。? 1、语文教师要有深厚的文化底蕴、广博的知识储备和良好的文学艺术修养。具有高素质高修养的语文教师，在语文教学中才能如鱼得水，左右逢源，才能充分地挖掘教材的潜质，充分地激发学生的学习兴趣，才能引导学生去发现，去感受作品的艺术美感，让学生得到艺术的熏陶和教育。? 2、语文教师要有过硬的背功、良好的写功和熟练的制作多媒体课件的技巧。如果一个语文教师背诵了大量的优秀诗文，课堂上就能旁征博引，出口成章，名篇佳段运用自如，在学生面前充分展示了自己的学者风范。学生在佩服你的文学功底的同时，主动背诵，欲与老师试比高，展示自己才华的心情就难以按奈了。语文教师的良好写功，不仅仅局限于写教学论文，更重要的是在备作文指导课时写好下水文。只有这样，教师才能感受到写作的辛苦，课堂上才能准确地指导学生作文，避免无用的空洞说教。将计算机多媒体教学容进语文课堂教学，已是这轮课堂改革的新亮点。大量事实证明，多媒体在语文课堂教学中的运用，是传统使用的挂图、投影、录音机等教学手段所不可比拟的。它集影音为一体，不但操作方便，而且形象、可感，直接冲击学生的感官，能够调动学生的学习兴趣，可以说是目前语文课堂教学手段的最佳选择。因此，语文教师一定要掌握多媒体课件的设计制作技巧，充分运用多媒体进行语文课堂教学，努力提高课堂效率。? 3、语文教师要有勤勉的敬业精神和扎实的业务功底。作为一名教师如果有敬业精神，就会替学生负责，全身心地扑在工作上，勤奋学习，不断更新教学观念，努力提高教学水平，刻苦钻研教材，精心设计教案，认真上好每一节课。这样的教师，学生爱戴他，喜欢上他的课，自然就提高了课堂教学的有效性。? 二、提高课堂教学有效性，必须优化生源的结构和质量。? 学生知识能力的高低，直接影响语文课堂教学的效率。值得一提的是，学习成绩优秀的学生流向城市学校，留下的学习基础较好的则少之又少。因此，学生知识、能力水平的不高，严重阻碍语文课堂教学的有效性的提高。 三、提高课堂教学有效性，必须优化教学手段。? 语文教师要善于运用各种教学手段，如挂图、投影、录音机甚至实物、模型等，使语文课堂教学既活跃，又有效率。近年来，随着电脑的普及，多媒体教学、远程教育网络已纷纷进入各种课堂。多媒体教学凭借声音、影象的强大优势，冲击着学生的视听感官世界，充分发挥了作品的艺术感染力。再者，预制的课件，已充分安排好了教学程序和教学内容，加大了课堂容量，节约了大量的板书时间，同时又可以充分调动学生的各种感官来感受知识，使师生互动更加容易，这就大大提高了语文课堂教学的有效性。因此，语文教师一定要根据教材特点，根据学生的实际，精心设计、制作多媒体课件，充分运用多媒体这一先进而又适用的教学手段，上好语文课，努力提高语文教学的有效性。? 四、提高课堂教学有效性，必须优化备课内容。?我们提倡备课要备两头，即一备教材，二备学生。对教材钻研得多，对生情研究的少；备课时闭门造车，上课时一意孤行；教师想当然的教，学生则茫然的学；学生想学的教师不一定教，教师要教的学生不一定想学。久而久之，学生学习兴趣消退，教学有效性也就大打折扣。因此，语文教师备课时既要认真钻研教材，又要深入研究生情，力求制定出明确、具体而又符合生情的教学目标、教学重点和难点，要以教材特点和学生实际，精心安排教学过程，灵活运用教学方法和手段，编写出切实可行的教案。只有这样，在语文课堂教学中，才能面向大多数学生，充分调动学生的学习兴趣，使语文课堂教学的有效性得到应有的提高。? 五、提高课堂教学有效性，必须优化教学结构。? 我觉得语文课最理想的教学结构是疏密相间的波浪式结构。密处容量大，教学速度快，要求学生集中注