数据结构课程设计教学大纲2013级.doc

《数据结构》课程设计 任务与指导书 绍兴文理学院元培学院信电系 2015年9月《数据结构与算法》课程设计教学大纲 时间：2周（不停课） 2.5学分 教学目的 《数据结构与算法》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。通过课程设计的锻炼使学生进一步加强对所学知识的理解和掌握，培养学生利用各种数据结构（如线性表、栈、队列、树和图）分析问题、解决问题的能力，使学生能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养基本的、良好的程序设计技能。 具体目的： 1、培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。 2、培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力。 3、通过课程设计实践，训练并提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范应用计算机等方面的能力模拟舞伴配对问题?利用循环队列模拟舞伴配对问题：在舞会上，男、女各自排成一队。舞会开始时。依次从男队和女队的队头各出一人配成舞伴。如果两队初始人数不等，则较长的那一队中未配对者等待下一轮舞曲。循环队列 设计10、学校超市选址问题?????要求对于某一学校超市，其他各单位到其的距离不同，同时各单位人员去超市的频度也不同。请为超市选址，要求实现总体最优? 主要涉及的知识与技能有：带权有向图 给定一系列不重复的整型关键字个数n和散列表长m，m若不为素数，重置为大于它的下一个素数，用除留余数法定义的散列函数H(Key)=Key % m将关键字映射到长度为m的散列表中，用线性探测法解决冲突。输入说明：输入第一行首先给出两个正整数n(=1000)和m(=n)，分别为待插入的关键字总数以及散列表的长度。第二行给出N个整型关键字。输出说明：给出成功查找的ASL。 样例输入 4 5 24 15 61 88 9 12 47 7 29 11 9 84 54 20 30 1000 1009 1000个不重复的随机数 样例输出 1 1.33 略 主要涉及的知识与技能有：除留余数法、散列映射、线性探测解决冲突。 设计12、关键活动 主要涉及的知识与技能有：AOE网的拓扑排序、关键路径。 假定一个工程项目由一组子任务构成，子任务之间有的可以并行执行，有的必须在完成了其它一些子任务后才能执行。任务调度问题中，如果还给出了完成每个子任务需要的时间，则可以算出完成整个工程需要的最短时间。在这些子任务中，有些任务即使推迟几天完成，也不会影响全局的工期；但是有些任务必须准时完成，否则整个项目的工期就要因此延误，这种任务就叫“关键活动”。编写程序判定一个给定的工程项目的任务调度是否可行；如果该调度方案可行，则计算完成整个工程项目需要的最短时间，并输出所有的关键活动。 输入格式: 输入第1行给出两个正整数N(≤100)和M，其中N是任务交接点（即衔接相互依赖的两个子任务的节点，例如：若任务2要在任务1完成后才开始，则两任务之间必有一个交接点）的数量。交接点按1~N编号，M是子任务的数量，依次编号为1~M。随后M行，每行给出了3个正整数，分别是该任务开始和完成涉及的交接点编号以及该任务所需的时间，整数间用空格分隔。 输出格式: 如果任务调度不可行，则输出0；否则第1行输出完成整个工程项目需要的时间，第2行开始输出所有关键活动，每个关键活动占一行，按格式“V-W”输出，其中V和W为该任务开始和完成涉及的交接点编号。关键活动输出的顺序规则是：任务开始的交接点编号小者优先，起点编号相同时，与输入时任务的顺序相反。 输入样例: 7 8 1 2 4 1 3 3 2 4 5 3 4 3 4 5 1 4 6 6 5 7 5 6 7 2 输出样例: 17 1-2 2-4 4-6 6-7 四、配套的主要仪器设备 PC机 Visual C++6.0 五、内容、要求与时间安排 课程设计项目 内容提要 理论课，布置任务，提出要求 选定题目，查阅资料；明确课题要求、确定数据结构、算法描述，并分析算法复杂度；编写程序，准备测试数据等。 编程，上机调试 根据所选课题，上机调试程序并进行测试，实现课题要求的功能。 撰写、提交课程设计报告 撰写课程设计报告并提交。 课程设计的一般步骤： 1、选题与搜集资料。 2、分析与概要设计：根据搜集的资料，进行程序功能与数据结构分析，并选择合适的数据结构、并在此基础上进行实现程序功能的算法设计。 3、程序设计：运用掌握的C/C++语言编写程序，实现程序的各个模块功能。 4、调试与测试：调试程序，并记录测试情况。 5、完成课程设计报告。 6、验收：指导教师对每个同学的开发的系统进行综合验